www.Azzc.ru

Язык также древен, как и сознание. У животных нет сознания в человеческом смысле слова. Нет у них и языка, равного человеческому. То немногое, что животные имеют сообщить друг другу, может быть сообщено и без речи. Многие животные обладают голосовыми органами , мимико - жестикулярными методами сигнализации, однако все эти средства имеют принципиальное отличие от человеческой речи : они служат выражением субъективного состояния, вызываемого голодом, жаждой, страхом и т.д., либо простым указанием, либо призывом к совместным действиям или предупреждением об опасности и т.п. Язык животных никогда не достигает в своей функции акта полагания некоторого абстрактного смысла в качестве предмета общения. Содержанием общения животных всегда является наличная в данный момент ситуация. Человеческая же речь оторвалась от своей ситуативности, и это была “революция”, породившая человеческое сознание и сделавшая содержанием речи идеальное, опосредованно воспроизводящее объективную реальность.

Мимико - жестикулярные и звуковые средства взаимного общения прежде всего высших животных и послужили биологической предпосылкой формирования человеческой речи. Развитие труда способствовало тесному сплочению членов общества. У людей появилась необходимость что-то сказать друг другу. Потребность создала орган - соответствующее строение мозга и периферического речевого аппарата. Физиологический механизм образования речи - условно-рефлекторный : произносимые в той или иной ситуации звуки, сопровождаемые жестами, сочетались в мозгу с соответствующими предметами и действиями, а затем с идеальными явлениями сознания. Звук из выражения эмоций превратился в средство обозначения образов предметов, их свойств и отношений.

Сущность языка выявляется в его двуединой функции : служить средством общения и орудием мышления. Язык - это система содержательных значимых форм. Сознание и язык образуют единство : в своем существовании они предполагают друг друга как внутренне, логически оформленное идеальное содержание предполагает свою внешнюю материальную форму. Язык есть непосредственная действительность мысли, сознания. Он участвует в процессе мыслительной деятельности как ее чувственная основа или орудие. Сознание не только выявляется, но и формируется с помощью языка. Связь между сознанием и языком не механическая, а органическая. Их нельзя отделить друг от друга не разрушая того и другого.

Посредством языка происходит переход от восприятий и представлений к понятиям, протекает процесс оперирования понятиями. В речи человек фиксирует свои мысли, чувства и благодаря этому имеет возможность подвергать их анализу как вне его лежащий идеальный объект. Выражая свои мысли и чувства человек отчетливее уясняет их сам. Он понимает себя только испытав на других понятность своих слов. Язык и сознание едины. В этом единстве определяющей стороной является сознание, мышление : будучи отражением действительности, оно “лепит” формы и диктует законы своего языкового бытия. Через сознание и практику структура языка в конечном счете выражает, хотя и в модифицированном виде, структуру бытия. Но единство - это не тождество. Обе стороны этого единства отличаются друг от друга : сознание отражает действительность, а язык обозначает ее и выражает в мысли. Речь - это не мышление, иначе величайшие болтуны должны были бы быть величайшими мыслителями.

Язык и сознание образуют противоречивое единство. Язык влияет на сознание : его исторически сложившиеся нормы, специфичные у каждого народа, в одном и том же объекте оттеняют различные признаки. Однако зависимость мышления от языка не является абсолютной. Мышление детерминируется главным образом своими связями с действительностью, язык же может лишь частично модифицировать форму и стиль мышления.

Состояние проблемы соотношения мышления и языка еще далеко до завершения, оно содержит еще множество интересных аспектов для исследования.

Схожие статьи:

Технические приемы эффективного слушания
Психологические новообразования ранней юности
Измерение и другие методы психологической науки
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Характеристика мыслительных операций
Особенности Я-концепции в ранней юности
Бизнес с точки зрения исполнителя
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Материальное и идеальное
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Шаг к успеху, или как стать общительным
Визитные карточки
Характеристики каналов связи общения
Депрессивный гендер
Исследования и разработки на предприятии
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Язык и формирование высших психологических функций
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Темперамент и личность
Коммуникационные сети
Повторение
Социально-психологическая структура группы
Роли и нормы в группах психокоррекции
Темперамент и личность
Сознание и мозг
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Сознание как высшая форма психики
Проблемы психодрамы
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Эмоции и оценка
Четыре системы Лайкерта
Патопсихологический эксперимент
Решение о разработке рекламного сообщения
Измерение и оценка в тренинге умений
Правила культурного общения
Идеологическая роль лидера
Определение восприятия
Иллюзии зрения
Самооценка
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Виды деятельности
Кто правит миром
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Воображение и наглядное моделирование
Подготовка к началу переговоров
Цели в организациях
Решения ролевых проблем
Основные процедуры групп встреч
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Цели групп психокоррекции
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Т-группы