www.Azzc.ru

Противоположность - это единичная оценка или же континуум этих оценок. Например, "плохо" и "хорошо" представляют собой два полюса такого континуума. Согласно гештальттеории мы организуем свое восприятие окружающего мира через подобные противоположности. Перлз считает, что личность организована по тем же принципам. На протяжении всей жизни каждый из нас испытывает противоположные чувства: мы любим и ненавидим своих родителей. Мы счастливы и одновременно расстроены, когда завершаем какое-то дело, которому была посвящена немалая часть нашей жизни; благодарны тем людям, которые помогли нам решить наши проблемы, и одновременно обижены на них. Очень важно понять, что эти противоположности не являются непримиримыми противоречиями, а представляют собой такие различия, которые могут формировать и завершать гештальт. Полностью осознавая каждую часть такой противоположности (вместо отрицания менее привлекательной ее части), мы в большей степени начинаем осознавать самих себя и свои желания. Постепенно осознавая ранее недифференцированные аспекты самих себя и своих состояний, мы сможем формировать четкие гештальты, идентифицировать наши потребности и удовлетворять их.

Противопоставление полярных сторон нашего "Я", которые должны сосуществовать вместе, "нападающего" и "защищающегося", наиболее распространено в геш-тальттерапии. "Нападающий" аналогично фрейдовскому "сверх-Я", или сознанию, характеризуется авторитарностью, самодовольством и требовательностью. "Защищающийся" защищается, оправдывается, чувствует свое бессилие. "Как и каждая пара родитель - ребенок, они борются за власть друг над другом, стремятся контролировать друг друга" (Perk, 1969, р. 19). Члены группы часто обсуждают борьбу между двумя подобными противоположностями. Этот вид групповой работы получил название "игра в самобичевание". Например, участница группы, которая испытывает чувство вины, представляя себе, как она скажет матери о решении жить отдельно в собственной квартире, скорее всего, занимается самобичеванием. Ее внутренний голос "нападающего" говорит: "Ты должна остаться в доме, в котором живешь. Ты знаешь, как мать в тебе нуждается. Как можешь ты оставить ее в такой момент, неблагодарная!" Внутренний голос "защищающегося" жалобно отвечает: "Но я хочу быть самостоятельной. Я не могу всю свою жизнь жить только для нее. Кроме того, я буду часто ее навещать и позабочусь о том, чтобы у нее все было в порядке". Когда "нападающий" и "защищающийся" ведут внутри нас свои баталии, мы испытываем чувство вины, становимся пассивными, подавленными, неспособными к принятию решений.
Понятие противоположностей можно применить и к функционированию личности. Личность рассматривается как некое целостное образование, состоящее из двух компонентов - "Я" и "Оно". Когда индивидуум действует по побуждениям из области "Я", он способен дифференцировать себя и других. Подобный жесткий барьер в нашем опыте, граница "Я", возникает для того, чтобы мы могли ощутить свою неповторимость, нетождественность с остальным миром. Когда же индивидуум действует по побуждениям из области "Оно", он оказывается тесно связанным со своим окружением, граница "Я" становится расплывчатой и гибкой, может даже появиться чувство идентичности с внешним миром. Эти взаимодополняющие друг друга аспекты функционирования личности и отвечают за формирование и завершение гештальтов. Стремления из области "Я" позволяют четко выделить фигуру из фона, то есть формируют фигуру: стремления из области "Оно" завершают гештальт и возвращают фигуру в фоновое окружение (Latner, 1973).

Схожие статьи:

Этика психокоррекционных групп
Память
Последствия конфликта
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Типы дружбы
Группы телесной терапии
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Общее представление о памяти человека
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Решения ролевых проблем
Хранение информации в психологии рекламы
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Организация знаний
Познавательные реакции потребителя
Организация беседы при приеме на работу
ИГРОТЕРАПИЯ
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Эволюция и психика
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Методика "Изучение высших чувств"
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Определение воображения
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Конфликты и пути их разрешения
Наблюдение и эксперимент
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Самосознание и самооценка личности
Основы планирования экспериментов
Отражение и информация
Для чего изучать конфликты
Природа конфликтов
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Общая характеристика навыков
Адаптация работающей женщины
Психологический климат коллектива
Практические упражнения для гештальтгрупп
24 совета руководителю-оратору
Темперамент и методы его изучения
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Полустандартизированная беседа
Огруппление мышления
Истоки когнитивной психологии
Когнитивная терапия Бека
Развитие группы. Общие качества группы
Телесная терапия вкратце
Почему доступна перцепция?
Сознание как онтогенез речи
Житейская история
Лидерство в групповой психотерапии
Определение пропорций производства
Психика и среда
Умение слушать в акте общения
Методы изучения внимания