www.Azzc.ru

Рэнсис Лайкерт и его коллеги в Мичиганском университете разработали альтернативную систему, сравнивая группы с высокой производительностью труда и группы с низкой производительностью в различных организациях. Они считали, что разницу в производительности может объяснить стиль лидерства. Аналогично континууму по теориям “Х” и “Y” МакГрегора, руководители групп с высокой и низкой производительностью классифицировались по континууму, находящемуся в пределах от одной крайности - сосредоточенные на работе (теория “Х”) , до другой - сосредоточенные на человеке (теория “Y”).

РУКОВОДИТЕЛЬ, сосредоточенный НА РАБОТЕ, также известный как руководитель, ориентированный на задачу, прежде всего, заботится о проектировании задачи и разработке системы вознаграждений для повышения производительности труда. Классическим примером руководителя, сосредоточенного на работе служит Фредерик У. Тейлор. Тейлор строил задачу по техническим принципам эффективности и вознаграждал рабочих, которые перевыполняли квоту, тщательно рассчитанную на основе измерения потенциального выпуска продукции.

В противоположность этому, первейшей заботой руководителя , СОСРЕДОТОЧЕННОГО НА ЧЕЛОВЕКЕ, являются люди. Он сосредоточивает внимание на повышении производительности труда путем совершенствования человеческих отношений: делает упор на взаимопомощи, позволяет работникам максимально участвовать в принятии решений, избегает мелочной опеки и устанавливает для подразделения высокий уровень производительности труда. Он активно считается с нуждами подчиненных, помогает им решать проблемы и поощряет их профессиональный рост.

На основании своих исследований, Лайкерт сделал вывод, что стиль руководства неизменно будет ориентированным либо на работу, либо на человека. Не встретилось ни одного руководителя, кто бы проявлял оба эти качества в значительной степени и одновременно. Результаты также показали, что стиль руководства, сосредоточенный на человеке, почти во всех случаях способствовал повышению производительности труда.

Схожие статьи:

Определение пропорций производства
Структура конфликта
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Психология в системе современной науки
Исследования лидерства К. Левина
Эмоции и действительность
Выражение веселья и радости
Парламентские собрания
Методы принятия управленческих решений
Проблемы психологии индивидуальности
Интеллект
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Внимание
Дружба
Методы ведения переговоров
Конфликты и пути их разрешения
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Методы исследования мышления
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
24 совета руководителю-оратору
Лидерство в групповой психотерапии
Практические упражнения
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Первичная терапия в телесной психотерапии
Развитие психики
Психологическая характеристика деятельности
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Приемы эффективоного общения по телефону
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Виды общения
Сознание как высшая форма психики
Привлечение внимания потребителя
Характер в структуре личности
Восприятие мира и себя в нем
Изучение рынка
О тщеславии
Уровни построения движения
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Автократичный лидер
Вербальный фактор интеллекта
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Развитие личностной рефлексии
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Основные процедуры тренинга умений
Основные понятия тренинга умений
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Язык и формирование сознания
Измерение и оценка в тренинге умений
Изучение сопротивления в группах встреч
Проблемы Т-групп
Обратная сторона "интересной жизни"
Понятие эмоции
Наблюдение и эксперимент