www.Azzc.ru

Понимание современных подходов к определению РДА вряд ли возможно без краткого экскурса в историю вопроса об аутизме в детстве. Можно назвать 4 основных этапа в становлении этой проблемы. Первый, донозологический период конца 19 - начала 20 веков характеризуется отдельными упоминаниями о детях со стремлением к уходам и одиночеству. Второй, так называемый доканнеровский период, приходящийся на 20— 40 годы нашего столетия, отличает постановка вопросов о возможности выявления у детей шизоидии. Третий, каннеровский период (43-70 гг.) ознаменован выходом в свет кардинальных работ по аутизму, как самого Л Каннера (1943), так и Х. Аспергера (1944), а позднее и бесконечного множества других специалистов. В своей первой работе Каннер охарактеризовал РДА, как особое состояние, с нарушениями общения, речи, моторики
Вариант Аспергера обычно более легкий, при нем не страдает “ядро личности”. Этот вариант многие авторы относят к аутистической психопатии. В литературе представлены описания различных клинических проявлений при этих двух вариантах аномального психического развития. Так, например, РДА Каннера обычно рано выявляется — в первые месяцы жизни, или на протяжении первого года. При синдроме Аспергера особенности развития и странности поведения, как правило, начинают проявляться на 2—3 году и более четко — к младшему школьному возрасту. При синдроме Каннера ребенок начинает ходить раньше, чем говорить, при синдроме Аспергера речь появляется раньше ходьбы. Синдром Каннера встречается как у мальчиков, так и у девочек, а синдром Аспергера считается “крайним выражением мужского характера”. При синдроме Каннера имеет место познавательный дефект и более тяжелый социальный прогноз, речь, как правило, не несет коммуникативной функции. При синдроме Аспергера интеллект более сохранен, социальный прогноз значительно лучше и ребенок обычно использует речь как средство общения. Зрительный контакт также лучше при синдроме Аспергера, хотя ребенок и избегает чужого взгляда; общие и специальные способности также лучше при этом синдроме.
Наконец, четвертый: послеканнеровский период (80 - 90 годы) характеризуется отходом от позиций самого Каннера во взглядах на РДА. РДА стал рассматриваться, как неспецифический синдром разного происхождения.
В России первое описание органического аутизма было представлено в 1967 С.С. Мнухиным с соавторами; описание РДА типа Каннера в 1970, 1974 Г.Н.Пивоваровой и В.М.Башиной, Каганом В.Е.

Схожие статьи:

Результаты исследования и их обсуждение
Формирование групп
Структура конфликта
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Сознание человека и психофизическая реальность
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Самосознание в психической организации жизни человека
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Теория Джемса-Ланге
Основы планирования экспериментов
Противоположности в гештальттерапии
Меняющийся рельеф и перспектива
Психологические основания мыслительных процессов
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
возникновение и развитие психики в филогенезе
Общее понятие об ощущениях
Группы тренинга умений
Структура общения
Стереотипы мышления средневекового человека
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Измерение и оценка в тренинге умений
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Стадный инстинкт
Познавательные реакции потребителя
Роли и нормы в группах психокоррекции
Речевая деятельность в общении
Речь. Виды речи
Социальные процессы
Мотивация партнеров на взаимодействие
Применение групповой психокоррекции в организациях
Основные процедуры групп встреч
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Самооценка
Общее представление об аффективных реакциях
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Дополнительные методики в тренингах умений
Психологические соблазны детей
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Личность и ее структура
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Общие психофизиологические закономерности ощущений
О методах исследований в психологии
Классификация методов современной психологии
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Проблема культурного развития ребенка
Основы энергоинформационной теории
Система воспитания как условие развития личности
Изучение сопротивления в группах встреч
Структура акта общения
Преимущества групповой формы психокоррекции
Эффективность психологических тестов
Общее представление о памяти человека
Коротко об эмоциях