www.Azzc.ru

Реальный эксперимент обычно имеет ограниченную сферу применения. Иногда он не осуществим по экономическим соображениям или в связи с его сложностью. Часто материальный эксперимент не дает желаемого результата, поскольку его возможности ограничены уровнем развития знания и техники. Только мысленный эксперимент, в котором логическое мышление и творческое воображение исследователя сочетаются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной действительности и пойти дальше - понять и исследовать то, что раньше казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для познания наиболее глубоких сущностей нужен эксперимент при высокой степени абстракции от реальных условий, исследователь обращается именно к мысленному эксперименту.

Мысленные эксперименты не придумываются совершенно произвольно, а представляют собой мыслительные операции, удовлетворяющие определенным требованиям и принципам проверенной научной теории. Как и в любом другом теоретическом построении, в мысленном эксперименте все операции должны подчиняться некоторым правила, вытекающим из знания объективных законов науки. Соблюдение этого условия служит гарантией высокой степени достоверности знаний, полученных в ходе исследования.

Мысленный эксперимент - это эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его субъективная сторона. Однако тот факт, что мысленный эксперимент реализуется целиком и полностью на уровне сознания, говорит о том, что его содержание объективно.

Оценивая мысленный эксперимент, нельзя к нему относиться как к готовому знанию; в этом случае он играет роль простой иллюстрации. Также нельзя сводить его содержание только к обдумыванию, планированию материального эксперимента (хотя он всегда предшествует материальному эксперименту). Мысленный эксперимент является скорее продолжением и обобщением, схематизацией последнего, нежели наоборот.

Ценность мысленного эксперимента, во-первых, состоит в том, что он позволяет исследовать ситуации, неосуществимые практически, хотя и возможные принципиально. Во-вторых, он позволяет в ряде случаев осуществлять познание и проверку истинности знаний, не прибегая к материальному экспериментированию. Однако, поскольку мысленный эксперимент является одновременно прямым и модельным, опосредованность связи субъекта с объектом исследования в конечном итоге требует практической проверки полученных результатов. Если в материальном эксперименте уже сам ход его служит подтверждением истинности “посылок”, то этого нельзя сказать об эксперименте мысленном: свою окончательную оценку мысленный эксперимент может получить только в процессе проверки его результатов на практике.

Подводя итог, можно охарактеризовать мысленный эксперимент как эвристическую операцию следующими особенностями: 1) это познавательный процесс, принимающий структуру реального эксперимента; 2) вся цепь рассуждений ведется в нем на базе наглядных образов; 3) мысленное экспериментирование связано с процессом идеализации; 4) по своей логической структуре оно представляет собой гипотетико-дедуктивное построение; 5) механизм мысленного эксперимента не автоматизирован, а связан с процессом решения возникшей в ходе исследования задачей; 6) мысленное экспериментирование осуществляется на основе выработки программы, плана-схемы мыслительных действий по переработке исходной информации; 7) мысленный эксперимент сочетает в себе силу формального вывода с экспериментальной достоверностью.

Таким образом, мысленный эксперимент - форма мышления, объективно возникшая как результат активного воздействия человека на природу. Специфика этой формы состоит в том, что абстрактное и конкретное, рационально-понятийное и чувственно-наглядное составляют в ней диалектическое единство. Мысленный эксперимент есть эффективное средство получения новых знаний о мире.

Схожие статьи:

Детский коллектив
Логическая структура мысленного эксперимента
Характеристики каналов связи общения
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Коротко об ощущениях
Трансактный анализ общения
Проблема типологии личности
Внимание
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Психолингвистика рекламного текста
Понятие конфликта
Искусственный интеллект
Препятствия для эффективного взаимодействия
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Этические проблемы рекламы
Почему слабопроницаем психоз?
Обида
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Приемы эффективоного общения по телефону
Виды дружбы
Состав плана сбыта
Онтогенез и жизненный путь человека
Развитие личности
Эмоции и восприятие
Мой сын наркоман?
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Коротко о мышлении
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Эмпатия
Особенности Я-концепции в ранней юности
Поощрение желания покупателя
Проблемы телесной терапии
Структура личности по Фрейду
Проблема общности в социальной психологии
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Деловой завтрак, обед, ужин
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Понятие ощущений
Основные понятия психодрамы
Характер и методы его изучения
Нейрофизиологические основы внимания
Методы изучения речи
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Речь. Виды речи
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Воображение и постановка задачи
Интеллектуальное поведение животных
Умение слушать в акте общения
Понятие Я-концепции
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Функции стратегического планирования
Классификация психических явлений
Предмет и структура психологической науки
Психика и среда