www.Azzc.ru

Реальный эксперимент обычно имеет ограниченную сферу применения. Иногда он не осуществим по экономическим соображениям или в связи с его сложностью. Часто материальный эксперимент не дает желаемого результата, поскольку его возможности ограничены уровнем развития знания и техники. Только мысленный эксперимент, в котором логическое мышление и творческое воображение исследователя сочетаются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной действительности и пойти дальше - понять и исследовать то, что раньше казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для познания наиболее глубоких сущностей нужен эксперимент при высокой степени абстракции от реальных условий, исследователь обращается именно к мысленному эксперименту.

Мысленные эксперименты не придумываются совершенно произвольно, а представляют собой мыслительные операции, удовлетворяющие определенным требованиям и принципам проверенной научной теории. Как и в любом другом теоретическом построении, в мысленном эксперименте все операции должны подчиняться некоторым правила, вытекающим из знания объективных законов науки. Соблюдение этого условия служит гарантией высокой степени достоверности знаний, полученных в ходе исследования.

Мысленный эксперимент - это эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его субъективная сторона. Однако тот факт, что мысленный эксперимент реализуется целиком и полностью на уровне сознания, говорит о том, что его содержание объективно.

Оценивая мысленный эксперимент, нельзя к нему относиться как к готовому знанию; в этом случае он играет роль простой иллюстрации. Также нельзя сводить его содержание только к обдумыванию, планированию материального эксперимента (хотя он всегда предшествует материальному эксперименту). Мысленный эксперимент является скорее продолжением и обобщением, схематизацией последнего, нежели наоборот.

Ценность мысленного эксперимента, во-первых, состоит в том, что он позволяет исследовать ситуации, неосуществимые практически, хотя и возможные принципиально. Во-вторых, он позволяет в ряде случаев осуществлять познание и проверку истинности знаний, не прибегая к материальному экспериментированию. Однако, поскольку мысленный эксперимент является одновременно прямым и модельным, опосредованность связи субъекта с объектом исследования в конечном итоге требует практической проверки полученных результатов. Если в материальном эксперименте уже сам ход его служит подтверждением истинности “посылок”, то этого нельзя сказать об эксперименте мысленном: свою окончательную оценку мысленный эксперимент может получить только в процессе проверки его результатов на практике.

Подводя итог, можно охарактеризовать мысленный эксперимент как эвристическую операцию следующими особенностями: 1) это познавательный процесс, принимающий структуру реального эксперимента; 2) вся цепь рассуждений ведется в нем на базе наглядных образов; 3) мысленное экспериментирование связано с процессом идеализации; 4) по своей логической структуре оно представляет собой гипотетико-дедуктивное построение; 5) механизм мысленного эксперимента не автоматизирован, а связан с процессом решения возникшей в ходе исследования задачей; 6) мысленное экспериментирование осуществляется на основе выработки программы, плана-схемы мыслительных действий по переработке исходной информации; 7) мысленный эксперимент сочетает в себе силу формального вывода с экспериментальной достоверностью.

Таким образом, мысленный эксперимент - форма мышления, объективно возникшая как результат активного воздействия человека на природу. Специфика этой формы состоит в том, что абстрактное и конкретное, рационально-понятийное и чувственно-наглядное составляют в ней диалектическое единство. Мысленный эксперимент есть эффективное средство получения новых знаний о мире.

Схожие статьи:

Понятие о внимании
Группы танцевальной терапии
Поощрение желания покупателя
Природа конфликта в организации
Виды внимания
Психология национальной идентичности
Измерение и другие методы психологической науки
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Невербальное общение
Эмоции, порождаемые социальной средой
Лидерство в групповой психотерапии
Личные детерминанты понимания в рекламе
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Основные функции чувств
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Танцевальная терапия вкратце
Ленинградская и Московская школы психологии
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Характеристика мыслительных операций
Адаптация работающей женщины
Расширение осознания в гештальттерапии
Установление контакта в группах встреч
Ветви психологии
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Методы получения согласия
Восприятие
Правила культурного общения
Групповые формы делового общения
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Воздействие состава группы
Нормы
Группы встреч
Автократичный лидер
Временная дезорганизованность сознания
Для чего изучать конфликты
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Вкратце о темпераменте
Практические упражнения
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Виды дружбы
Труд
Установки и стереотипы в рекламной практике
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Ликбез для будущей свекрови
Анекдоты про психологов
Цели в организациях
Репетиция поведения в тренингах умений
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Анализ движения в танцевальной терапии
Ощущения. Методы исследования ощущений
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Реакции человека и их характеристики
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Определение воображения (представления)
Характер в структуре личности