www.Azzc.ru

Реальный эксперимент обычно имеет ограниченную сферу применения. Иногда он не осуществим по экономическим соображениям или в связи с его сложностью. Часто материальный эксперимент не дает желаемого результата, поскольку его возможности ограничены уровнем развития знания и техники. Только мысленный эксперимент, в котором логическое мышление и творческое воображение исследователя сочетаются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной действительности и пойти дальше - понять и исследовать то, что раньше казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для познания наиболее глубоких сущностей нужен эксперимент при высокой степени абстракции от реальных условий, исследователь обращается именно к мысленному эксперименту.

Мысленные эксперименты не придумываются совершенно произвольно, а представляют собой мыслительные операции, удовлетворяющие определенным требованиям и принципам проверенной научной теории. Как и в любом другом теоретическом построении, в мысленном эксперименте все операции должны подчиняться некоторым правила, вытекающим из знания объективных законов науки. Соблюдение этого условия служит гарантией высокой степени достоверности знаний, полученных в ходе исследования.

Мысленный эксперимент - это эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его субъективная сторона. Однако тот факт, что мысленный эксперимент реализуется целиком и полностью на уровне сознания, говорит о том, что его содержание объективно.

Оценивая мысленный эксперимент, нельзя к нему относиться как к готовому знанию; в этом случае он играет роль простой иллюстрации. Также нельзя сводить его содержание только к обдумыванию, планированию материального эксперимента (хотя он всегда предшествует материальному эксперименту). Мысленный эксперимент является скорее продолжением и обобщением, схематизацией последнего, нежели наоборот.

Ценность мысленного эксперимента, во-первых, состоит в том, что он позволяет исследовать ситуации, неосуществимые практически, хотя и возможные принципиально. Во-вторых, он позволяет в ряде случаев осуществлять познание и проверку истинности знаний, не прибегая к материальному экспериментированию. Однако, поскольку мысленный эксперимент является одновременно прямым и модельным, опосредованность связи субъекта с объектом исследования в конечном итоге требует практической проверки полученных результатов. Если в материальном эксперименте уже сам ход его служит подтверждением истинности “посылок”, то этого нельзя сказать об эксперименте мысленном: свою окончательную оценку мысленный эксперимент может получить только в процессе проверки его результатов на практике.

Подводя итог, можно охарактеризовать мысленный эксперимент как эвристическую операцию следующими особенностями: 1) это познавательный процесс, принимающий структуру реального эксперимента; 2) вся цепь рассуждений ведется в нем на базе наглядных образов; 3) мысленное экспериментирование связано с процессом идеализации; 4) по своей логической структуре оно представляет собой гипотетико-дедуктивное построение; 5) механизм мысленного эксперимента не автоматизирован, а связан с процессом решения возникшей в ходе исследования задачей; 6) мысленное экспериментирование осуществляется на основе выработки программы, плана-схемы мыслительных действий по переработке исходной информации; 7) мысленный эксперимент сочетает в себе силу формального вывода с экспериментальной достоверностью.

Таким образом, мысленный эксперимент - форма мышления, объективно возникшая как результат активного воздействия человека на природу. Специфика этой формы состоит в том, что абстрактное и конкретное, рационально-понятийное и чувственно-наглядное составляют в ней диалектическое единство. Мысленный эксперимент есть эффективное средство получения новых знаний о мире.

Схожие статьи:

Парадоксы психологии
Методы исследования мышления
Личные детерминанты понимания в рекламе
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Становление самосознания в ранней юности
Самооценка
Народ и народовластие
Группы терапии искусством (арттерапии)
Основные свойства внимания
Преувеличение острых углов
Бизнес с точки зрения неудачника
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Портретные иллюзии
О САМОМ ГЛАВНОМ
Коротко о памяти
Технические приемы эффективного слушания
Современная экономика и современный менеджер
Мозг и психика
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Формирование гуманистической направленности личности
Этика психокоррекционных групп
Огруппление мышления
Группы: их виды, размеры, структура
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Почему слабопроницаем психоз?
Почему стабильно бессознательное?
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Память
Мотивация деятельности
Виды памяти и их особенности
Речевая деятельность в общении
Организация знаний
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Характер и темперамент
Некоторые эффекты и законы памяти
Почему доступна перцепция?
Разъяснение требований к работе
Темперамент
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Индивидуальные особенности направленности сознания
Переоценка вертикальных линий
Коротко об эмоциях
Групповой процесс
Умение слушать в акте общения
Язык и мышление
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Влияние личностных качеств на общение
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Бизнес и конкуренция
Структура общения
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Основные понятия психодрамы