www.Azzc.ru

Начиная с 1945 г. группа ученых, работавшая под эгидой Бюро по исследованиям в области бизнеса в университете штата Огайо, проводила комплексное исследование и выявила серьезную ошибку в концепции разделения руководителей на тех, кто сосредоточен или только на работе, или только на человеке. Их главной находкой стало: люди могут вести себя так, что это будет одновременно ориентацией и на работу, и на человека. Они разработали систему, согласно которой поведение руководителя классифицировалось по двум параметрам: структуре и вниманию к подчиненным. Структура подразумевает такое поведение, когда руководитель планирует и организует деятельность группы и свои взаимоотношения с ней. Внимание к подчиненным подразумевает поведение, которое влияет на людей, апеллируя к потребностям более высокого уровня, строя взаимоотношения на основе взаимного доверия, уважения, тепла и контакта между руководителем и подчиненными. Очень важно отметить, что уважение - это не внешнее проявление типа “похлопывания по спине”. Несколько самых распространенных типов поведения, подразумевающих внимание к подчиненным, приведены ниже: Структура

Распределяет производственные роли между подчиненными

Расписывает задания и объясняет требования к их выполнению

Планирует и составляет графики работ

Разрабатывает подходы к выполнению работ

Передает свое беспокойство о выполнении задания

Внимание к подчиненным

Участвует в двустороннем общении

Допускает участие подчиненных в принятии решений

Общается в одобрительной и неугрожающей манере

Дает возможность людям удовлетворить свои потребности, связанные с работой


Было выявлено, что люди могут вести себя с разной степенью внимания к подчиненным и структурированию проблем; четыре возможных комбинации этих элементов в руководстве представлены ниже: Высокая
Низкая степень структурирования

Высокая степень внимания к подчиненным

Высокая степень структурирования

Высокая степень внимания к подчиненным

Низкая
Низкая степень структурирования

Низкая степень внимания к подчиненным

Высокая степень структурирования

Низкая степень внимания к подчиненным


Низкая
Высокая


Структурирование

Несмотря на то, что самая высокая производительность ассоциировалась с руководителем, который владеет и тем и другим стилем поведения, более поздние исследования показали, что эта классификация применима не ко всем ситуациям.

Схожие статьи:

Метод беседы в исследовании личности
Интеллект человека
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Экспериментальная психология
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Поведенческая составляющая Я-концепции
Телесная терапия вкратце
Проблемы групп встреч
Понятие дружбы и её значения
Цели групп психокоррекции
Внимание
Мыслительные операции
Невербальное общение
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Цели и постановка целей организации
Зрелость в гештальттерапии
Понятие о сознании
Индивидуальные различия памяти у людей
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Иллюзии зрения
Конфликт потребностей
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Эмоциональный заряд информации
Эволюция и психика
Динамический стереотип
Боль
Природа конфликта в организации
Компьютерная психодиагностика
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Сознание как высшая форма психики
Карта конфликта
Цели в организациях
Физиологические основы характера
Организация знаний
О гордости
Классификация методов современной психологии
Тестирование внимания
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Виды валидности
Использование методов глубинной рекламы
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Кратко о чувствах
Общая характеристика умений
Мышление
24 совета руководителю-оратору
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Слежение за результатами
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Общая характеристика привычек
Эмоциональная регуляция деятельности
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Воображение как форма преобразования знания