Статьи → Знания, умения, навыки и привычки
Знания. Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение — организация и регулирование практической деятельности.
Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности, раскрывают возможности воздействия человека на природу и общество и в конечном счете всегда включаются в регулирование деятельности.
Присмотритесь, как тесно переплетены знания и действия. И ребенку и взрослому действия с предметами дают одновременно знания об их свойствах и о возможностях обращения с ними. Сталкиваясь с незнакомым предметом, мы стремимся прежде всего получить знания о том, как с ним действовать, как его использовать. Если вы взяли впервые в руки киносъемочную камеру, то прежде всего познакомитесь с инструкцией, в которой рассказано, как ею пользоваться. Из инструкции можно узнать о действиях, которые позволяют собрать камеру, зарядить ее. Выполненные на основе инструкции движения запечатлеваются в виде двигательных представлений. Однако для киносъемки одних представлений о движениях и их последовательности недостаточно. Нужны теоретические знания о чувствительности пленки, об освещенности объекта, о соотношении чувствительности с освещенностью, о фокусировке. Более того, для создания простого любительского фильма потребуются знания о принципах написания сценария, раскадровке, монтаже и т. д., которых уже нет в инструкции по обращению с камерой. Их приобретают из специальной литературы и используют в деятельности. Знания поднимают деятельность на более высокий уровень осознанности, повышают уверенность человека в правильности ее выполнения. Деятельность без знаний невозможна.
Схожие статьи:
Психографика рекламного текстаПрактика проведения собеседования с персоналом
Виды внимания
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Различия психики животных и человека
Интеллектуальное поведение животных
Методы исследования восприятия
Лидерство в групповой психотерапии
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Основные этапы (фазы) конфликта
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Стадный инстинкт
Сознание как форма отражения
Основные процедуры гештальттерапии
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Неуспех
Общение с подчиненными
Типы дружбы
Эмоциональные реакции потребителя
Что такое менеджмент?
Временная дезорганизованность сознания
Противоположности в гештальттерапии
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Индивидуальные различия памяти у людей
Обставляя в отношениях все так, как желается
Серое вещество полушарий
Функции стратегического планирования
Методы исследования памяти
Привлечение внимания покупателя
Основные понятия тренинга умений
Трансактный анализ общения
Труд
Человек-масса. Анатомический срез
Ощущения. Методы исследования ощущений
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Шаг к успеху, или как стать общительным
С чего начиналась групповая психотерапия
Основные процедуры психодрамы
Классификация социальных объединений в психологии
Иллюзии при движении объекта
Язык и мышление
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
О методах исследований в психологии
Слежение за результатами
Характеристики каналов связи общения
Как стать хозяином своих желаний
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Отражение и информация
Типы и виды коммуникативных актов
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Темперамент и личность
Разъяснение требований к работе
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы