Статьи → Знания, умения, навыки и привычки
Знания. Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение — организация и регулирование практической деятельности.
Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности, раскрывают возможности воздействия человека на природу и общество и в конечном счете всегда включаются в регулирование деятельности.
Присмотритесь, как тесно переплетены знания и действия. И ребенку и взрослому действия с предметами дают одновременно знания об их свойствах и о возможностях обращения с ними. Сталкиваясь с незнакомым предметом, мы стремимся прежде всего получить знания о том, как с ним действовать, как его использовать. Если вы взяли впервые в руки киносъемочную камеру, то прежде всего познакомитесь с инструкцией, в которой рассказано, как ею пользоваться. Из инструкции можно узнать о действиях, которые позволяют собрать камеру, зарядить ее. Выполненные на основе инструкции движения запечатлеваются в виде двигательных представлений. Однако для киносъемки одних представлений о движениях и их последовательности недостаточно. Нужны теоретические знания о чувствительности пленки, об освещенности объекта, о соотношении чувствительности с освещенностью, о фокусировке. Более того, для создания простого любительского фильма потребуются знания о принципах написания сценария, раскадровке, монтаже и т. д., которых уже нет в инструкции по обращению с камерой. Их приобретают из специальной литературы и используют в деятельности. Знания поднимают деятельность на более высокий уровень осознанности, повышают уверенность человека в правильности ее выполнения. Деятельность без знаний невозможна.
Схожие статьи:
ВосприятиеНарод и народовластие
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Строение и функции нервной системы
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Этические проблемы рекламы
Бизнес с точки зрения лидера
Природа конфликтов
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Сознание как высшая форма психики
Структура конфликта
Понятие деятельности
Память в когнитивной психологии
Мышление
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Группы телесной терапии
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Определение речи
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Создание взаимопонимания
Общение по телефону
Психодрама вкратце
Проблемы телесной терапии
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Характер в структуре личности
Индивидуальные различия памяти у людей
Групповая психотерапия вкратце
Почему доступна перцепция?
Личные детерминанты понимания в рекламе
Ситуационная модель руководства Фидлера
Методы исследования восприятия
Полустандартизированная беседа
Формирование убеждения у покупателя
О гордости
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Биологическая и информационная теория эмоций
Лидерство в групповой психотерапии
Основные процедуры тренинга умений
Наблюдение как метод получения психологической информации
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Понятие личности
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Ленинградская и Московская школы психологии
Технические приемы эффективного слушания
Экспериментальная психология
Важнейшие функции менеджера
Рудиментная теория эмоций
Установление контакта в группах встреч
Сознание человека и психофизическая реальность
Управление конфликтной ситуацией
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Возникновение дружбы. Встреча
Трудный возраст