Статьи → Проблемы психодрамы
Как и руководители большинства групповых подходов, руководитель психодраматической группы должен выстраивать с участниками теплые, человеческие взаимоотношения. Так же как и гештальттерапевт, режиссер психодрамы является одним из наиболее активных руководителей психокоррекционных групп. Однако в отличие от гештальттерапевта режиссер психодрамы выступает в роли катализатора, статус которого в большей или меньшей степени аналогичен статусу члена группы. Более того, он, как правило, не работает с участником один на один, а старается использовать потенциальные возможности всей группы. Одной из положительных сторон психодрамы является то, что члены группы активно вовлекаются в работу внутри группы, особенно если они выступают во время представлений как "вспомогательные "Я"". Такие особенности групповой динамики, как групповые нормы, темы и борьба влияний, имеют в психодраме большое значение. Так же как в Т-группах и группах встреч, обратная связь, которую дают члены группы, расценивается в психодраме не как проекция, которая мешает терапевтическому процессу, а как существующая реальность.
Методические приемы и процедуры психодрамы используются в различных групповых моделях: например, группы встреч, трансакционного анализа, гештальттера-пии и тренинга умений используют методы ролевой игры. В плане терапевтических целей психодрама применяется при лечении алкоголиков (Weiner, 1965), наркоманов (Deeths, 1970), работе с делинквентами (Hill, 1977), стационарными больными (Gonen, 1971) и детьми (Drabkovna, 1966). Кроме того, психодрама используется как средство расширения самосознания человека и коррекции навыков межличностного общения (Stanford <& Roark, 1975).
Исследований по психодраме явно недостаточно. Официальным органом Американского общества групповой психотерапии и психодрамы является журнал "Group Psychotherapy, Psychodrama, and Sociometry". Он информирует о последних достижениях психодраматического метода, описывает различные методические приемы этого направления, дает примеры конкретных случаев. Необходимо отметить, что, хотя в журнале и публикуются сообщения о влиянии стилей проведения психодрамы на ее результаты, именно разнообразие стилей является одной из причин трудностей оценки этого метода. В последнем обзоре 14 исследований по психодраме говорится о положительных в целом результатах, но подчеркивается необходимость единого определения психодрамы для того, чтобы исследовать по крайней мере представления, состоящие из одной сцены и поставленные на основе одной и той же методики (Kipper, 1978).
Некоторые свидетельства значимости индивидуальности руководителя группы были получены в исследованиях Либермана, Ялома и Майлза (Lieberman, Yalom & Miles, 1973) и Ялома и Либермана (Yalom & Lieberman, 1971), проводивших сравнение множества групповых подходов. В этих исследованиях рассматривались две психодраматические группы, и оказалось, что руководители этих групп отличались друг от друга в большей степени, чем от руководителей, представляющих иные групповые подходы. Один из руководителей психодраматической группы имел характеристики, совпадающие с характеристиками руководителя гештальтгруппы, характеристики другого совпадали с характеристиками руководителя Т-группы и группы роджерсовского типа.
Завершая анализ основных понятий и методик, связанных с еще одним подходом к ведению групп, необходимо подчеркнуть следующее. Между различными практическими способами ведения групп в рамках одного группового подхода существуют столь же сильные различия, что и между групповыми подходами, которые считаются уникальными и сильно отличающимися друг от друга. Возникают трудности при определении типа руководителя конкретной группы, и вряд ли можно быть уверенным, что выявленный тип позволит предположить характеристики того опыта, который получат члены данной группы.
Схожие статьи:
Тактика деловых взаимоотношений с начальникомМотивация деятельности
Воображение как средство научного открытия
Психологические соблазны детей
Реализация тактики
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Структура памяти
Мой сын наркоман?
Стадный инстинкт
Поощрение желания покупателя
Основы планирования экспериментов
Общее представление об аффективных реакциях
Теория эмоций Джемса - Ланге
”Целое” и “часть”
Физиологическая основа темперамента
Высшая нервная деятельность человека и животных
Инсайт в психодраме
Психологическое воздействие на граждан
Личность и ее структура
Воображаемые модели как форма научного познания
Почему существуют организации
Повторение
Объекты долгосрочного планирования
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Основные понятия Т-групп
Ситуационный анализ
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
ИГРОТЕРАПИЯ
Изучение конфликтов в группах встреч
Шкалы наименований
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Классификация ощущений
Лидерские качества менеджера
Измерение и оценка в тренинге умений
Общее понятие о темпераменте
Первичная терапия в телесной психотерапии
Когнитивная терапия Бека
Историческая обусловленность чувств человека
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Особенности Я-концепции в ранней юности
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Демократичный руководитель
Группы терапии искусством (арттерапии)
Понятие конфликта
Поведение с трудным боссом
Подготовка к началу переговоров
Психология слогана и заголовка текста
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Методы изучения речи
Приемы эффективоного общения по телефону
Что есть мысль с точки зрения науки?