www.Azzc.ru

Когда субъект не обладает достаточной информацией для объективного понимания события, у него более вероятна отрицательная эмоция. Иногда полученная информация сама несет эмоциональный заряд, так как вызывает болезненное или драматическое воспоминание о пережитом раньше. Это может еще больше усилить эмоцию, возникающую от новой ситуации, с которой человек сталкивается.

Это было показано в эксперименте Спайсмана и его коллег. Эксперимент заключался в следующем: четыре группам испытуемых показывали фильм о том, как в каком-то австралийском племени осуществляют надрезание подростков во время церемонии посвящения. Операция состоит в том, что острым камнем надрезают поверхность пениса по всей его длине, а подростка в это время крепко держат четыре взрослых человека.

Все четыре показа этого фильма производились по разному: первая группа смотрела документальную картину без звукового сопровождения; вторая группа прослушивала комментарий, произносимый патетическим тоном, где подчеркивалась жестокость и травматичность подобной практики; третьей группе предлагали комментарий, в котором, напротив, делался упор на обычность сцены и незначительность причиняемой травмы; Демонстрация фильма для четвертой группы сопровождалась нейтральным комментарием, где как можно более объективно описывались детали различных фаз данной практики.

Сделав анализ записей сердечного ритма и психогальванической реакции испытуемых, исследователи отметили, что наименьшая эмоциональная реакция наблюдалась в двух последних группах. Напротив, относительно сильной была эмоциональная реакция в группе, получившей только зрительную информацию, а самой сильной - у испытуемых, прослушавших эмоционально заряженный комментарий.

Результаты подобного эксперимента можно сравнить с реакцией ребенка, впервые идущего в детский сад, в зубоврачебный кабинет или в кабинет врача-терапевта: его поведение - будет ли он кричать, лишь немного бояться или перенесет все спокойно - очень часто зависит от количества и характера информации, которую он получил раньше.

Но, с другой стороны, во время проведения кампании гуманитарной помощи именно из этих соображений так важно делать особенно выразительный акцент на драматические обстоятельства, в которых находятся жители некоторых областей земного шара: это нужно противопоставить "притуплению чувств" из-за перегрузки "объективными" сообщениями в обычных информационных передачах. Известно также что эмоции, возникающие во время этих кампаний, длятся очень недолго, и если телезритель не окажет денежную помощь сразу, то надежда на этот акт милосердия будет уменьшаться, так как эмоция со временем угасает.

Из-за постоянного несоответствия действительности текущим потребностям живые существа отдают предпочтение тем ситуациям, в которых, судя по имеющейся информации, удовлетворение потребности наиболее вероятно. Кроме того, необходимо отметить, что положительная эмоция чаще возникает от уверенности в том, что потребность может быть удовлетворена, чем от самого ее удовлетворения. Действительно, стоит только удовлетворить потребность, как эмоция быстро забывается.

Почему же мы, столкнувшись с неожиданностью или с ситуацией, возникшей в результате какой-то потребности, чаще испытываем гнев, чем разочарование, чаще отвращение, чем страх, чаще любовь, чем удовольствие? По-видимому, силы наших эмоций и направленность, которую они приобретают, тесно связана с уровнем активации, на котором мы находимся, и с тем, как мы воспринимаем ситуацию в целом.

Схожие статьи:

Индивидуальные особенности направленности сознания
Особенности высшей нервной деятельности человека
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Задачи современной психологии
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Общение с подчиненными
Психологическая характеристика деятельности
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Подготовка и порядок ведения переговоров
Кто есть друг?
Современные концепции личности
Методы ведения переговоров
Оценка персонала
Функции защиты в гештальттерапии
Динамика чувств человека
Амнезия
Память в когнитивной психологии
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Нравственная сторона дружбы
Противоположности в гештальттерапии
Как склонить человека к своей точке зрения
Психолингвистика рекламного текста
Терминологический аппарат исследования эмоций
Наблюдение и эксперимент
Виды навыков
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Особенности Я-концепции в ранней юности
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Роль упражнения в выработке навыков
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Системный подход в психологии
Что есть мысль с точки зрения науки?
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Общие закономерности мышления
Сознание как высшая форма психики
Преувеличение острых углов
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Воля и методы ее изучения
Характеристика и базы исследования
Деловой завтрак, обед, ужин
Ветви психологии
Трансактный анализ общения
психокоррекционная группа
Проблемы групп встреч
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Определение мышления
Речь. Виды речи
Определение внимания
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Инстинктивное поведение животных