www.Azzc.ru

Когда субъект не обладает достаточной информацией для объективного понимания события, у него более вероятна отрицательная эмоция. Иногда полученная информация сама несет эмоциональный заряд, так как вызывает болезненное или драматическое воспоминание о пережитом раньше. Это может еще больше усилить эмоцию, возникающую от новой ситуации, с которой человек сталкивается.

Это было показано в эксперименте Спайсмана и его коллег. Эксперимент заключался в следующем: четыре группам испытуемых показывали фильм о том, как в каком-то австралийском племени осуществляют надрезание подростков во время церемонии посвящения. Операция состоит в том, что острым камнем надрезают поверхность пениса по всей его длине, а подростка в это время крепко держат четыре взрослых человека.

Все четыре показа этого фильма производились по разному: первая группа смотрела документальную картину без звукового сопровождения; вторая группа прослушивала комментарий, произносимый патетическим тоном, где подчеркивалась жестокость и травматичность подобной практики; третьей группе предлагали комментарий, в котором, напротив, делался упор на обычность сцены и незначительность причиняемой травмы; Демонстрация фильма для четвертой группы сопровождалась нейтральным комментарием, где как можно более объективно описывались детали различных фаз данной практики.

Сделав анализ записей сердечного ритма и психогальванической реакции испытуемых, исследователи отметили, что наименьшая эмоциональная реакция наблюдалась в двух последних группах. Напротив, относительно сильной была эмоциональная реакция в группе, получившей только зрительную информацию, а самой сильной - у испытуемых, прослушавших эмоционально заряженный комментарий.

Результаты подобного эксперимента можно сравнить с реакцией ребенка, впервые идущего в детский сад, в зубоврачебный кабинет или в кабинет врача-терапевта: его поведение - будет ли он кричать, лишь немного бояться или перенесет все спокойно - очень часто зависит от количества и характера информации, которую он получил раньше.

Но, с другой стороны, во время проведения кампании гуманитарной помощи именно из этих соображений так важно делать особенно выразительный акцент на драматические обстоятельства, в которых находятся жители некоторых областей земного шара: это нужно противопоставить "притуплению чувств" из-за перегрузки "объективными" сообщениями в обычных информационных передачах. Известно также что эмоции, возникающие во время этих кампаний, длятся очень недолго, и если телезритель не окажет денежную помощь сразу, то надежда на этот акт милосердия будет уменьшаться, так как эмоция со временем угасает.

Из-за постоянного несоответствия действительности текущим потребностям живые существа отдают предпочтение тем ситуациям, в которых, судя по имеющейся информации, удовлетворение потребности наиболее вероятно. Кроме того, необходимо отметить, что положительная эмоция чаще возникает от уверенности в том, что потребность может быть удовлетворена, чем от самого ее удовлетворения. Действительно, стоит только удовлетворить потребность, как эмоция быстро забывается.

Почему же мы, столкнувшись с неожиданностью или с ситуацией, возникшей в результате какой-то потребности, чаще испытываем гнев, чем разочарование, чаще отвращение, чем страх, чаще любовь, чем удовольствие? По-видимому, силы наших эмоций и направленность, которую они приобретают, тесно связана с уровнем активации, на котором мы находимся, и с тем, как мы воспринимаем ситуацию в целом.

Схожие статьи:

Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Патопсихологический эксперимент
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Истоки когнитивной психологии
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Физиологическая основа темперамента
Воображение как средство научного открытия
Понятие Я-концепции
Основы планирования экспериментов
Воображение и постановка задачи
Индивидуальные различия памяти у людей
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Схема исследования конфликтов
Контроль эмоциональной сферы
Эмоции, порождаемые социальной средой
Арсенал стратегического менеджмента
Классификация характеров
Преодоление конфликтов посредством общения
Проверка в условиях розничной торговли
Задачи планирования деятельности фирмы
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Психологический эксперимент и его виды
Показатели рынка
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Что есть мысль с точки зрения науки?
Шкалы наименований
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Язык и формирование сознания
Индивидуумы и группы
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Конфликт потребностей
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Высшая нервная деятельность человека и животных
Становление самосознания в ранней юности
Понятие деятельности
Восприятие
Речь. Виды речи
Основные понятия психодрамы
Коммуникационные мотивы
Осмысленное восприятие
Виды памяти и их особенности
Особенности отдельных видов ощущений
Экспериментальная психология
Определение мышления
Методы изучения речи
Человек среди людей
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Специалисты по PR
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Психология формы в рекламе