Статьи →  Психофизика - один из классических разделов общей психологии


В 70-е годы в обращении парапсихологов появился термин "психофизика". Психофизика - один из классических разделов общей психологии основанный Г.Т.Фехнером. Это область естествознания, занимающаяся изучением взаимосвязи психических процессов с физическими прцессами и явлениями [62]. Само слово "психофизика" было заимствовано из психофизиологии, где означает её раздел, посвящённый изучению количественных отношений между силой раздражителя и величиной возникающего ощущения. Однако, парапсихологи вполне справедливо предложили использовать его во втором значении как наиболее удачно звучащий термин для обозначения области естествознания, изучающей взаимосвязь психических процессов (имеющих отображение в виде комплекса физических процессов) с возбуждаемыми или воспринимаемыми ими при определённых функциональных состояниях мозга физическими процессами и явлениями материального мира.
Исследования в психофизике показывают, что многие психические феномены и явления могут быть поняты только на основе квантовой физики и процессов, происходящих в физическом вакууме. Все явления, отмеченные в квантовой физике, наглядно проявляются и в паранормальных явлениях: квантовая нелокальность, скрытые переменные, принцип неопределённости, многомерность пространства - всё это находит своё отражение в психофизических феноменах и явлениях [20].
Психофизика и психология решают одни и те же задачи, но лишь на разных уровнях и методологических принципах. Психофизика и парапсихология выступает сейчас как науки новых прогрессивных идей в психологии и преобразования современного естествознания, открывая новые горизонты в психологии и физике.
Психофизические явления целиком основаны только на внутримозговых процессах (сознательной и подсознательной мыслительной деятельности) индуктора или перципиента. Хотя, конечно, понятно, что внутримозговое экстрасенсорное восприятие обязательно должно иметь этап преобразования абстрактной информации в нервно-импульсные процессы головного мозга, являющиеся материальной основой мыслительных процессов.
Парапсихология, как область знания о необычайных психических способностей человека, привлекает внимание учёных самых разных специальностей. За последние годы были разработаны и с успехом использованы новые методы изучения паранормальных способностей человека и проведены многолетние тщательные исследования, показавшие важную роль сознания для окружающего нас мира живой и неживой природы [20]. Характерно, что результаты всех проведённых исследований, составившие огромный массив данных, анализировались на основе современных методов статистической обработки. Выводы авторов этих исследований были однозначными - сознание и мысль человека, как его векторная сила, являются основой нашего мира и должны быть включены в научную парадигму современного естествознания [13].
Как указывал в одной из своих работ известный учёный - философ, математик В.В.Налимов - «...сейчас есть все основания полагать, что представление о сознании должно быть достаточно широким». Специалист в области информационной теории И.М.Коган отмечает, что научная значимость парапсихологии и психофизики отмечается в трёх больших областях знания - физической, психологической и мировоззренческой. В физической области формируется круг проблем, связанных с биополем, которое характеризуется чрезвычайно низким энергетическим уровнем, соизмеримым с энергиями единичных квантов. В психологии открываются новые стороны в изучении психики человека, расширяющие наше представление о психической деятельности человека. В мировоззренческой области (философии) возникают проблемы взаимосвязи сознания и физического мира, интуитивного восприятия, проблема отражения субъекта в объекте (отражение информации о субъекте в виде автономной субстанции, сосредоточенной [23;24].


Схожие статьи:

Виды памяти и их особенности
Формирование убеждения у покупателя
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Организация знаний
Уровни построения движения
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Лидер как администратор
Основные стадии протекания конфликта
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
возникновение и развитие психики в филогенезе
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Коммуникативные умения
Характер связей и отношений в организации
Проблемы Т-групп
Особенности отдельных видов ощущений
Типы конфликта
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Проблема общности в социальной психологии
Психологическое воздействие на потребителей
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Иллюзии при движении объекта
Бизнес с точки зрения исполнителя
Привлечение внимания потребителя
Практические упражнения в группах встреч
Страх
Подготовка и порядок ведения переговоров
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Аутизм как интроекция
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Шкалы интервалов
Возможности для увеличения числа потребителей
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Т-группы
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Сознание
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Переговоры
Понятие деятельности
Социальный аспект организаций
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Общение по телефону
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Роль упражнения в выработке навыков
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Системный подход в психологии
Слежение за результатами
Структура конфликта
Структура личности по Платонову
Практические упражнения для групп танцевальной терапии


Новости: