Статьи →  Проблемы психодрамы


Как и руководители большинства групповых подходов, руководитель психодраматической группы должен выстраивать с участниками теплые, человеческие взаимоотношения. Так же как и гештальттерапевт, режиссер психодрамы является одним из наиболее активных руководителей психокоррекционных групп. Однако в отличие от гештальттерапевта режиссер психодрамы выступает в роли катализатора, статус которого в большей или меньшей степени аналогичен статусу члена группы. Более того, он, как правило, не работает с участником один на один, а старается использовать потенциальные возможности всей группы. Одной из положительных сторон психодрамы является то, что члены группы активно вовлекаются в работу внутри группы, особенно если они выступают во время представлений как "вспомогательные "Я"". Такие особенности групповой динамики, как групповые нормы, темы и борьба влияний, имеют в психодраме большое значение. Так же как в Т-группах и группах встреч, обратная связь, которую дают члены группы, расценивается в психодраме не как проекция, которая мешает терапевтическому процессу, а как существующая реальность.

Методические приемы и процедуры психодрамы используются в различных групповых моделях: например, группы встреч, трансакционного анализа, гештальттера-пии и тренинга умений используют методы ролевой игры. В плане терапевтических целей психодрама применяется при лечении алкоголиков (Weiner, 1965), наркоманов (Deeths, 1970), работе с делинквентами (Hill, 1977), стационарными больными (Gonen, 1971) и детьми (Drabkovna, 1966). Кроме того, психодрама используется как средство расширения самосознания человека и коррекции навыков межличностного общения (Stanford <& Roark, 1975).


Исследований по психодраме явно недостаточно. Официальным органом Американского общества групповой психотерапии и психодрамы является журнал "Group Psychotherapy, Psychodrama, and Sociometry". Он информирует о последних достижениях психодраматического метода, описывает различные методические приемы этого направления, дает примеры конкретных случаев. Необходимо отметить, что, хотя в журнале и публикуются сообщения о влиянии стилей проведения психодрамы на ее результаты, именно разнообразие стилей является одной из причин трудностей оценки этого метода. В последнем обзоре 14 исследований по психодраме говорится о положительных в целом результатах, но подчеркивается необходимость единого определения психодрамы для того, чтобы исследовать по крайней мере представления, состоящие из одной сцены и поставленные на основе одной и той же методики (Kipper, 1978).
Некоторые свидетельства значимости индивидуальности руководителя группы были получены в исследованиях Либермана, Ялома и Майлза (Lieberman, Yalom & Miles, 1973) и Ялома и Либермана (Yalom & Lieberman, 1971), проводивших сравнение множества групповых подходов. В этих исследованиях рассматривались две психодраматические группы, и оказалось, что руководители этих групп отличались друг от друга в большей степени, чем от руководителей, представляющих иные групповые подходы. Один из руководителей психодраматической группы имел характеристики, совпадающие с характеристиками руководителя гештальтгруппы, характеристики другого совпадали с характеристиками руководителя Т-группы и группы роджерсовского типа.

Завершая анализ основных понятий и методик, связанных с еще одним подходом к ведению групп, необходимо подчеркнуть следующее. Между различными практическими способами ведения групп в рамках одного группового подхода существуют столь же сильные различия, что и между групповыми подходами, которые считаются уникальными и сильно отличающимися друг от друга. Возникают трудности при определении типа руководителя конкретной группы, и вряд ли можно быть уверенным, что выявленный тип позволит предположить характеристики того опыта, который получат члены данной группы.



Схожие статьи:

Серое вещество полушарий
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Память в когнитивной психологии
Методика "Изучение высших чувств"
Психологические новообразования ранней юности
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Структура психических свойств личности
Рассеянность и внимательность
Восприятие мира и себя в нем
Задачи планирования деятельности фирмы
Поощрение желания покупателя
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Стиль приспособления
Эмоции и оценка
Неуспех
Язык и формирование высших психологических функций
Методы исследования памяти
Типы дружбы
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Почему человек вступает в группу
Лидерство в групповой психотерапии
Отражение и информация
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Воображение как способ получения нового знания
О тщеславии
Понятие деятельности
Особенности обработки информации потребителем
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Преодоление конфликтов посредством общения
Сохранение и извлечение информации
Структура личности по Платонову
Что такое бизнес?
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Портретные иллюзии
Тестирование внимания
Темперамент и личность
Повторение
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Кто есть друг?
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Активность сознания
Взаимодействие навыков
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Группы телесной терапии
МОЙ МИР
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Язык и мышление
Проблемы гештальттерапии
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Развитие личности
Основы энергоинформационной теории
Разновидности рекламы


Новости: