Статьи → Учение
Учение — это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости. В учебной деятельности участвуют непременно два лица: учитель и учащийся. Но это не просто передача знаний от одного к другому. Это прежде всего процесс активного овладения знаниями, умениями и навыками под руководством учителя. Учение должно быть развивающим. Сообщая учащимся знания, преподаватель учит их мыслить и наблюдать, выражать понятое в речи. Ученик овладевает не только знаниями, но и способом самостоятельно мыслить, добывать знания. Хорошо организованное обучение носит воспитывающий характер. В процессе обучения формируется личность ученика: ее направленность, волевые черты характера, способность и т. д.
Поступление в школу — ответственный момент в жизни ребенка. Начало учения изменяет его положение в семье. У него появляется множество новых обязанностей: вовремя прийти в школу, выполнить домашнее задание, помочь товарищу.
Таким образом, с первого дня поступления в школу отношения ребенка с окружающими регулируются принципом обязательности. Расширяется круг обязанностей. Хорошо учиться — это долг не только перед родителями, но и перед классом, перед школой, перед всей страной, перед самим собой. Для ребенка положение ученика — новый социальный статус личности.
В процессе школьного обучения формируются и изменяются мотивы учения: от случайных, связанных с личной заинтересованностью, у младшего школьника, к общественным, вытекающим из чувства долга, — у старшеклассников. В первые.годы школьного обучения нередко мотивом является не долг или интерес к знаниям, а стремление получить хорошую отметку, обрадовать родителей. В средней школе развивается дифференцированный интерес к предметам. В связи с этим возникает любознательность к проблемам науки, появляется мотив приобретения знаний, удовлетворяющих познавательные интересы подростка. Формирование чувства долга, совести как высших регуляторов поведения включает в сферу мотивов учения высшие моральные чувства.
За время обучения в школе ребенок проходит длительный путь развития. В начальных классах он овладевает основами грамоты, доступными ему естественнонаучными и историческими знаниями, а также элементарными формами труда (обработка бумаги, ткани). Начальная школа подготавливает ученика к обучению в старших классах.
Экспериментальное обучение показало, что дети в начальной школе способны усваивать не только простые арифметические действия, но и сложные математические зависимости. Они усваивают родной язык так прочно, в таком объеме и на таком уровне теоретического обобщения, что это значительно облегчает его дальнейшее изучение в средней школе. Поэтому вопросы рациональной организации педагогического процесса находятся в центре внимания советских психологов, работающих в области педагогической психологии.
Учебная деятельность в средней школе требует от учащегося большей ответственности и сознательного отношения к учению. Прежде всего, в связи с предметным преподаванием ослабевает контроль учителя за деятельностью ученика. Повышаются требования к качеству умственной деятельности. От школьника требуется не столько запоминание, близкое к тексту, сколько понимание, переосмысливание изучаемого материала. Математика, физика, история и другие предметы формируют систему понятий, знаний, закладывают основы мировоззрения.
Предметы политехнического цикла лежат в основе практической подготовки к трудовой деятельности. На уроках по этим предметам вырабатывают трудовые умения и навыки, что увеличивает долю участия школьника в общественно полезном труде.
В старших классах средней школы формируются материалистическое мировоззрение и убеждения, с которыми связываются мотивы учебной и трудовой деятельности.
Схожие статьи:
Познавательные реакции потребителяРеакции человека и их характеристики
Черты характера
Классификация явлений мышления
Неуспех
Группы: их виды, размеры, структура
Влияние впечатлений и эмоций на память
Природа конфликта в организации
NLP в рекламе
Социальные процессы
Современная экономика и современный менеджер
Общее представление о памяти человека
Физиологические основы характера
Что есть мысль с точки зрения науки?
Привлечение внимания потребителя
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Дополнительные методики в тренингах умений
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Патопсихологический эксперимент
Понятие и структура малых групп в психологии
Нейрофизиологические основы ощущений
Определение восприятия
Психофизические шкалы
Речевая деятельность в общении
Повторение
Методика "Изучение высших чувств"
Коммуникативные умения
Шкалы интервалов
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Психологические соблазны детей
Логическая структура мысленного эксперимента
Реализация тактики
Черты характера
Методы исследования представлений
Как стать хозяином своих желаний
Индивидуальный аутизм
Почему человек вступает в группу
”Целое” и “часть”
Процесс общения (коммуникации)
Поведение с трудным боссом
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Коммуникационные мотивы
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
О биоэнергетических взаимодействиях
Опасный гештальт: основные моменты
Сознание
Проблема общности в социальной психологии
Особенности обработки информации потребителем
Важнейшие функции менеджера
Методы изучения внимания
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Методы получения согласия
Психологическая характеристика деятельности
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении