Статьи → Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Когда ребенку открывают Бога, знакомя с тем, кто ВИДИТ ВСЕ и назначает, КОМУ быть НАКАЗАННЫМ, а кому НАГРАЖДЕННЫМ, его лишают права иметь тайну, быть неподотчетным никому в своем личном, и отказывают в праве иметь возможность самому определять степень своей правоты и вины и оставляя возможность только угадывать, будет ли он наказан, или награжден, видя в высшем предопределении только хаос, не поддающийся его собственной логике.
Альтернатива Богу наказывающему-дающему - Создатель.
Тот, кто создал детище, желая сделать существо, близкое себе, и пустил его в жизнь, зная только один способ довести это существо до совершенства - его саморазвитие. Все, что может сделать Господь для нашего совершенства - обогатить нас опытом, теми ситуациями, которые дают нам этот опыт. Сталкиваясь с препятствием, с необработанной глыбой, свалившейся на нашу голову и закрывшей выход и свет в нашей жизни, мы начинаем искать в себе инструменты для раскалывания этой глыбы и удаления ее с пути. А инструменты все эти заложены в нас Создателем.
Тот опыт, что он нам дает, не бывает простым, каждый раз это что-то новое, его можно открыть только с помощью нового качества в себе. Но и не бывает непосильным - в непосильности задания нет смысла для воспитания, для развития.
Проблема большинства, не находящего в себе эти инструменты - жалость к себе. Когда вы сталкиваетесь с препятствием, вы складываете ручки и начинаете себя жалеть. А глыба так и остается нетронутой. Любая же попытка психолога направлена на то, что бы вы увидели, что вы сидите перед глыбой и жалеете себя. А не решаете свою проблему, не ищите в себе инструменты, не растете, не учитесь, не избавляетесь от безвыходности. Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя.
Я не думаю, что таких психологов, которые пытаются повернуть человека лицом к себе и своей жалости, много. Большинство из них ведутся на поводу у морали, или у кармана, или у общественного мнения о себе, считая, что некрасиво (невыгодно), все же, делать человеку больно. И дают советы.
Ничто не научит нас и не откроет в нас наши инструменты, кроме СОБСТВЕННОГО ОПЫТА и собственной жизни, кроме нашего сложного, трудного, болезненного ежедневья, ничто не заставит нас искать выход, кроме безвыходной ситуации.

Схожие статьи:
Методы исследования восприятияОщущения. Методы исследования ощущений
Белое вещество полушарий
Модели работы мозга
Определение речи
Общение с подчиненными
Общая характеристика умений
Основные процедуры тренинга умений
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Аспекты эмоций
Модальности самоустановок
Основные процедуры групп встреч
Типическое и индивидуальное в характере
Воображаемые модели и идеализация
Ценностный конфликт
Развитие личностной рефлексии
Понятие эмоций
Практические упражнения в группах встреч
Особенности высшей нервной деятельности человека
Материальное и идеальное
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Структура памяти
Классификация методов современной психологии
Понятие конфликта
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Методы принятия управленческих решений
Лесть
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Иллюзии восприятия размера
Эпилептоид, кто ты?
Почему слабопроницаем психоз?
Язык общения
Характеристики каналов связи общения
Особенности планирования
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Интеллектуальное поведение животных
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Сохранение и извлечение информации
Человек в пограничной ситуации
Черты характера
Количественные методы прогнозирования
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Общие закономерности мышления
Характер и темперамент
Понятие эмоции
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Ситуационный анализ
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Лидерство в групповой психотерапии
Сознание
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Определение пропорций производства
Переговоры
Система воспитания как условие развития личности
