www.Azzc.ru

Исторически сложилось так, что терапия искусством представляла собой альтернативный вариант работы с тяжелобольными пациентами, детьми или взрослыми, для которых вербальное выражение мыслей и чувств в общении с терапевтом было затруднено. Необходимо отметить, что при проведении групп другого типа также можно извлечь пользу из терапевтического использования изобразительного материала. Например, многие упражнения из области терапии искусством могут помочь руководителям различных психокоррекционных групп ускорить процесс самопознания у чрезмерно вербали-зированных участников. Упражнения из области терапии искусством могут быть использованы в семейной психотерапии, а также при работе с женщинами, имеющими излишний вес, для уменьшения их изолированности путем организации взаимодействия во время творческой работы (Kwiatkowska, 1978).

Наиболее частым противопоказанием к использованию терапии искусством при работе с больными людьми с хрупкой психикой является отсутствие у руководителя опыта (Betensky, 1973). Творческое самовыражение в терапии искусством и танцевальной терапии потенциально может вызывать у членов группы сильные чувства, приводить к высвобождению опасных эмоциональных импульсов. При отсутствии твердого и разумного руководства некоторые члены группы могут быть травмированы подобными чувствами. Более того, пациент-психотик, который всегда готов вернуться к своему раннему травматическому опыту, зачастую проявляющемуся в символической форме в процессе художественного творчества, может оказаться неспособным интегрировать или понять свои подсознательные переживания (Champernowne, 1970-1971). В группах студентов колледжей этот вопрос не настолько важен. Но для того, чтобы художественное самовыражение имело терапевтический характер, оно должно быть частью продуманной программы или более широкой групповой цели, и, кроме того, в группе всегда должна быть возможность вербального завершения невербальной творческой деятельности.

Ограничения использования искусства в терапевтических целях вызваны трудностью распознания того, какой аспект этого метода ответствен за любое из происходящих изменений. Это один из основных спорных моментов между психодинамическим, гуманистическим и деятельностным подходами. Ответственность может лежать и на процессе рисования, и на конечном продукте творчества, и на взаимоотношениях между терапевтом и пациентом. Проведенные исследования не дают однозначного ответа на данный вопрос.

Недостатком терапии искусством является то, что крайне личностный характер заданий может стимулировать нарциссизм и уход в себя, а не приводить к раскрытию и установлению контактов. И хотя для большинства людей искусство есть достаточно безопасный способ выражения чувств, некоторые люди очень сопротивляются самовыражению при помощи искусства.
На протяжении последнего десятилетия терапия искусством в значительной степени начала приобретать профессиональный характер, что проявляется в возникновении подготовительных программ и в попытках четкого определения этого подхода. Терапевты, занимающиеся терапией искусством, пытаются преодолеть рамки традиционного психоаналитического подхода. В групповом контексте цели терапии искусством могут быть значительно шире, чем помощь в преодолении неврозов совместно с другими лечебными мероприятиями. Есть доказательства, что использование художественного творчества для выражения чувств и мыслей может оказывать существенную помощь в выработке адекватного поведения и повышении самооценки (Isaacs, 1977). Также есть свидетельства, что искусство имеет и образовательную ценность при развитии когнитивных и творческих умений (Silver, 1978).

Схожие статьи:

Мысль - мощный источником информационных программ
Динамика чувств человека
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Классификация ощущений
Коротко о памяти
Классификация явлений мышления
Шаг к успеху, или как стать общительным
Идея перфекционизма
Понятие Я-концепции
Понятие ощущений
Поведение с трудным боссом
Строение и функции нервной системы
“Фигура” и “фон”
Классификация чувств
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Боль
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Структура памяти
Депрессивный гендер
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Детский коллектив
Индивидуальная личность, индивидуальность
Уровни построения движения
Ситуационный анализ
Физиологические основы характера
Группы танцевальной терапии
Коротко об эмоциях
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Кто есть друг?
Сознание как био-полевая модель
Воспитание в духе оптимизма
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Создание взаимопонимания
Психика и среда
Особенности общения через переводчика
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Историческая обусловленность чувств человека
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Функции защиты в гештальттерапии
Понятие личности
Система стратегического управления
Мозг и психика
Решения ролевых проблем
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Методы изучения личности
Качественные методы прогнозирования
Группы встреч
Теория эмоций Альфреда Адлера
Психологическая характеристика деятельности
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Модель цикла личного отношения Левинджера
Тренинги на предприятии. Что это такое?