www.Azzc.ru

Некоторые методики в группах встреч направлены на создание атмосферы сочувствия и поддержки. На более поздних стадиях группового процесса больше пользы может принести упор на аффективную сферу (Schutz, 1958). Участники все больше эмоционально заинтересовывают друг друга, и проблемы привлекательности, доверия, близких отношений становятся актуальными. Наблюдения показывают, что на этой стадии руководитель группы поощряет участников не отговаривать друг друга от изучения возникающих новых чувств и переживаний. Стремление выразить поддержку, утешение или словесное одобрение тому члену группы, который испытывает боль или находится в состоянии конфликта, в большей степени может отражать тревогу самого помогающего, чем стремление "страдающего" к поддержке. Однако после конфронтации и обсуждения проблем участники действительно могут нуждаться в поддержке со стороны группы. Одни участники в период внутреннего беспокойства и растерянности очень хотят ощутить сочувствие, теплоту, но испытывают большие трудности в высказывании подобных просьб. Другие стесняются комплиментов и отвергают поддержку со стороны ("А, чепуха! Не о чем говорить, мадам!"). Со временем группа становится способной обеспечить своего участника положительной обратной связью как самостоятельно, так и по инициативе руководителя.

Руководитель также может предложить физические упражнения, которые актуализируют поддержку. Например, группа образует круг вокруг выбранного участника и затем толкает его с одной стороны круга на другую, причем участник должен закрыть глаза, полностью расслабиться и чувствовать физически поддержку группы. В другом упражнении участник лежит на полу с закрытыми глазами, а остальные члены группы мягко поднимают его, подбрасывают, а потом аккуратно кладут на пол.

Упражнения с прикосновениями могут проводиться в любое время. Однако когда упражнения, требующие более тесных физических контактов, применяются раньше времени, то такие физические контакты часто оказываются препятствием для настоящей близости.

Схожие статьи:

Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Типы конфликтов и их характеристика
Нормы
Современные концепции личности
Память и ее развитие
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Об историческом развитии познавательных процессов
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Основные понятия Т-групп
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Белое вещество полушарий
Основные функции чувств
Разработка рекламной стратегии
Ценностный конфликт
Физиологическая основа темперамента
Понятие эмоций
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Эмоции и чувства
Гнев
Внимание как условие сознательной деятельности
Побег в болезни
Идея перфекционизма
Психологические основания мыслительных процессов
Темперамент и личность
Психология конфликта
Мотивация партнеров на взаимодействие
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Общее понятие о характере
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Сознание как интегративный способ бытия человека
Общие закономерности мышления
Речь
Выражение веселья и радости
Проблемы телесной терапии
Личные детерминанты понимания в рекламе
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Методы изучения личности
Оценка персонала
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Классификация характеров
Психологический климат коллектива
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Эмоции и восприятие
Групповая психотерапия вкратце
Познавательные реакции потребителя
Рассеянность и внимательность
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Эмоции и информация
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Структура личности по Фрейду
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ