www.Azzc.ru

Описывал, какую активную роль играет руководитель группы уверенности в себе в ориентации участников на тему, определении проблем, осуществлении специальных процедур изменения и в оценке их эффективности. Руководитель опирается на моделирование, десенсибилизацию, когнитивное переструктурирование и репетицию поведения, а также облегчает групповое поведение путем предоставления участникам открытой и честной обратной связи и подкрепления поведения участников в направлении достижения их целей. Опытные руководители стараются также изменить групповые нормы, стили коммуникации и паттерны поведения, для того чтобы поощрять участников помогать друг другу и дать им более или менее равные возможности в работе. Постепенно психотерапевт может становиться в меньшей степени руководителем, а в большей - консультантом, в то время как участники берут на себя ответственность за собственное развитие и применение своих умений вне группы.
Руководители групп используют ряд специфических методик, уникальных для тренинга уверенности в себе. Например, методика "испорченная пластинка" - отстаивание своей позиции, несмотря на давление и критику со стороны других, добивающихся уступки или компромисса. Не прибегая к обороне или объяснениям, участники могут повторять свои требования или отстаивать свою точку зрения.

Более противоречивой является методика "наведения тумана", предложенная Мануэлем Смитом (Smith, 1975]. Применяется она в ситуациях, когда рекомендуется дать пассивный ответ на настойчивую критику или придирки. Участник, играющий роль "наводящего туман", признает, что высказанные ему претензии могут иметь какой-то резон, но в то же время прямо не касается вопроса и не соглашается полностью с критикующим. Например, когда мать говорит: "Ты никогда не знаешь, как одеться со вкусом", участник может ответить: "Может быть, ты права, мама, я не очень знаю, как одеваться модно". Дальше мать продолжает: "Когда ребята видят тебя, держу пари, они думают, что ты бродяга" - участник отвечает: "Может быть, ты и права". Сложность этой методики заключается в том, что, хотя она может предотвратить конфликт, это в основном манипулирующая и неискренняя коммуникация, ничего не дающая для улучшения дальнейших взаимоотношений между людьми.

Эти методики могут использоваться в группах тренинга уверенности в себе в качестве упражнений для овладения соответствующим умением или для решений конкретных проблем. Руководитель группы может создавать и использовать многие другие методики в дополнение к стандартным процедурам.

Схожие статьи:

Арсенал стратегического менеджмента
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Особенности изучения конфликтов
Трансактный анализ общения
Проблемы гештальттерапии
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Возможности для увеличения числа потребителей
МОЙ МИР
Сознание как форма отражения
Серое вещество полушарий
Знания, умения, навыки и привычки
Биокоммуникация и человек
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Общее представление о памяти человека
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Практика проведения собеседования с персоналом
Групповые формы делового общения
Развитие личностной рефлексии
Психологические особенности партнеров, клиентов
Проверка в условиях розничной торговли
Воображение и постановка задачи
Как стать хозяином своих желаний
Развитие менеджмента в России
Психика и среда
Структурная схема планирования
Шкалы интервалов
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Репетиция поведения в тренингах умений
НАЧНИ С НОЛЯ
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Не бойтесь брачного договора!
Самосознание в психической организации жизни человека
Эмпатия
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Хранение информации в психологии рекламы
Результаты исследования и их обсуждение
Психологическая характеристика темпераментов
Стиль, удовлетворение и производительность
Конфликт интересов
Виды мышления
Речевая деятельность в общении
Масса и первобытная орда
Общие закономерности мышления
Познавательные реакции потребителя
Преимущества групповой формы психокоррекции
Характерология
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Внимание как условие сознательной деятельности
Система воспитания как условие развития личности
Темперамент