Статьи →  Зависть


Зависть – это сравнение себя с другими, признавая, что они являются в жизни победителями, а мы - проигравшими. От этого мы поражены в самое сердце. По сути, в этот момент у нас «отказывает» здравый смысл, мы не собираемся жить своей жизнью, и не проявляем уважения к своей природе.


Зависть - это душевная болезнь. Когда бы мы ни взялись проводить параллель своей жизни с жизнью другого человека, то будем побеждены, распластаны и никогда не сможем стоять в полный рост, потому что в зависти это просто невозможно. У нас есть только наша энергия, мы можем ее развить, а можем и не развивать. Причем тут другой? Другой, он и есть другой, с самого рождения. У него другой потенциал, другие возможности, деньги, комплекция и т.д. Но на этом сравнении строятся целые индустрии, а у человека возникают все виды невроза. Нас эксплуатируют, показывая нам, что такие, как есть, мы несовершенны. У нас несовершенная фигура, одежда, здоровье, у нас кариес, перхоть, целлюлит и т.д. Мы не в чем не совершенны. Но мы и не должны быть совершенными. Мы должны быть собой.

А наш общий, психологический «бзик», в полном смысле этого слова, заключается в том, что мы хотим быть не тем, кто мы есть. И мы сходим с ума, растрачивая свою собственную энергию на сравнение, растравливая и поражая самого себя стрелами недовольства, самодиверсий, ненависти к себе за то, что мы не такие, как другие. Но, по сути, мы даже и не видим другого человека. Мы выбираем лишь его фрагменты: ноги, волосы, лицо, деньги, одежду, машину. Завидуя, мы мысленно натягиваем, цепляем на себя какие-то детали, отсекая их от жизни другого человека в целом.

Разумность заключается в том, что даже если мы хотим сравнить себя с другим, то нужно знать о человеке все, начиная с его рождения, и до момента, когда мы начинаем себя с ним сравнивать. То есть, всю его жизнь, все, что он получил, какой ценой, все, что с ним происходит – взять целое полотно его жизни. И даже в этом случае мы ничего не будем знать – ни человека, ни его жизнь, ни то, что случилось или случится с ним. Сегодня он может быть на гребне волны, а завтра уже нет. Жизнь непредсказуема.

Но мы выбираем детали, самые лучшие детали жизни другого человека, и сравниваем с собой, тем самым, нанося удары по самому себе, разрушая веру в себя и подтачивая свои же силы, а потом жалуемся на судьбу. И это при полном здравии ума. Если нас учат логике, то даже простая логика подразумевает, что «мы» - это «мы», а «другой» - это «другой». Это ясно даже чисто логически.

Но мы этого не слышим. Вся образовательная система построена на соревновательности. Знамя соревновательности подхвачено с самого рождения, когда одних детей начинают сравнивать с другими – кто-то лучше учится, кто-то лучше кушает, у кого-то лучше зубы, оценки, все, что угодно, но лучше. Так работает наш ум – он все разделяет на «лучшее» и «худшее». Как он это определяет? Он просто берет какую-то часть, фрагмент из целого, и делает выводы. Наш ум - великий делитель, он делит все.

Поэтому, что бы мы ни услышали и ни увидели в самих себе, мы должны знать, что это всего лишь часть, фрагмент целого. Но этот фрагмент мы принимаем за целое. И самопознание необходимо для того, чтобы постепенно узнавать фрагмент как фрагмент, понимать истинную причину, мотивацию того, что с нами происходит, и создавать в себе единство, чтобы видеть себя, жизнь и других людей во всей целостности.



Схожие статьи:

ИГРОТЕРАПИЯ
Адаптация работающей женщины
Некоторые эффекты и законы памяти
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Память
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Особенности Я-концепции в ранней юности
Психологические соблазны детей
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Классификация ощущений
Классификация социальных объединений в психологии
Ленинградская и Московская школы психологии
Темперамент и методы его изучения
возникновение и развитие психики в филогенезе
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Умение слушать в акте общения
Пытаться изменить другого
Психолингвистика рекламного текста
Учение
Определение пропорций производства
Побег в болезни
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Принятие в рекламе
Гнев
Идеологическая роль лидера
Внимание как условие сознательной деятельности
Бизнес и конкуренция
Характер и темперамент
Теория эмоций Альфреда Адлера
Лидерские качества менеджера
Восприятие мира и себя в нем
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Другие подходы телесной терапии
Взаимодействие навыков
Труд
Репетиция поведения в тренингах умений
Модальности самоустановок
Особенности Я-концепции в ранней юности
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Классификации стилей управления
Повторение
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Понятие Я-концепции
Неуспех
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Основные понятия Т-групп
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Эмоции и информация
Анекдоты про психологов
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Количественные методы прогнозирования
Что такое малая группа?
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Контроль эмоциональной сферы


Новости: