Речь - сложившаяся в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком.
Речь - усилитель всех психических сил человека: познавательных процессов, чувств, волевых процессов.
Речь и язык - катализатор нашего личного и общественного опыта.
Язык - система знаков любой физической природы, служащая средством человеческого общения мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передача от поколения к поколению и хранение информации. Язык существует и реализуется через речь как звуко-словесное общение. Речь не исчерпывает природы языка.
Специфика речи:
1. способствует развитию других психических процессов;
2. сквозной процесс только у человека для осознанной психики;
3. не интерперсональный, а межиндивидуальный характер;
4. это не просто процесс, это деятельность.
Функции речи: анализирующая, планирующая, интеллектуальная, коммуникативная, регулирующая.
Характеристики речи: фонетическая, лексическая, грамматическая, синтаксическая.
Свойства речи: содержательность, понятийность, выразительность, воздейственность.

Классификация речи (по Выготскому)
Эгоцентрическая. Речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка. Сначала ребенок адресует внешнюю речь взрослому, предлагая помочь ему, затем он сам начинает анализировать ситуацию с помощью речи, пытаясь найти выход. И, наконец, с помощью речи он начинает планировать то, что он не может сделать с помощью непосредственного действия. Так по Л.С. Выготскому рождается интеллектуальная и регулирующая поведение функция речи самого ребенка. Эгоцентрическая речь переходит во внутреннюю.
Внутренняя речь. Это различные виды использования языка вне процесса реальной коммуникации. В онтогенезе внутренняя речь формируется в процессе интериоризации внешней речи. Есть 3 типа внутренней речи: а) "речь про себя" - внутреннее проговаривание, б) собственно речь - как средство мышления, использующая специфическую структуру (коды образов и схем), в) внутреннее программирование - формирование и закрепление в специфических единицах замысла речевого высказывания.
Внешняя речь. Вербальное общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух. Бывает устная (монологическая и диалогическая речь) и письменная. Монологическая речь - развернутая речь в основе которой лежит и самостоятельный мотив, и самостоятельный замысел, которые должны быть достаточно устойчивы, определяя создание программы активного самостоятельного речевого высказывания. Диалогическая - беседа, обычно ситуативная.
Письменная речь. Речь без собеседника, ее мотив и замысел полностью определяется субъектом. Опирается лишь на достаточно полное использование развернутых грамматических средств языка.

Филогенез и онтогенез речи
У животных есть один вид речи - экспрессии (эмоциональная). Носит сигнальный характер, отсутствуют интеллектуальная и символическая функции речи. У человека первые элементы речи появились в ходе выполнения совместных трудовых действий, когда появилась потребность что-либо сказать друг другу. Первые слова скорее всего указывали на определенные действия, орудия, предметы. Но слово не только обозначает, но и обобщает. Закрепляясь за целым классом сходных действий, предметов или ситуаций, оно стало выделять их общие устойчивые свойства. Таким образом, в слове стали фиксироваться результаты познания.

Взаимосвязь речи и мышления
Традиционно ставится вопрос об отношении мысли к слову, мышления к речи. Функции речи как функции высшие, присущие человеку формы психологического общения возможны только благодаря тому, что человек с помощью мышления обобщенно отражает действительность. Значение слова, его обобщенное отражение представляет собой акт мышления.
Отношение между речью и мышлением в филогенезе:
1. Генетические корни мышления и речи различны;
2. Развитие мышления и речи идет по различным линиям и независимо друг от друга;
3. Отношение между мышлением и речью не является сколько-нибудь постоянной величиной на всем протяжении филогенетического развития.
Отношение мысли к слову есть процесс, это отношение есть движение от мысли к слову и обратно от слова к мысли, внешняя речь - это процесс превращения мысли в слова, внутренняя речь - мышление чистыми значениями, но неустойчивыми, текучими. Мысль не состоит из отдельных слов так как речь. Прямой переход от мысли к слову невозможен, это всегда опосредованный путь.



Схожие статьи:

Преодоление страха в конфликтной ситуации
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Задачи планирования деятельности фирмы
Функции защиты в гештальттерапии
Изучение Я-концепции
Сознание человека и психофизическая реальность
Внимание
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Коротко о мышлении
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Первый день на новой работе
Определение воображения (представления)
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
МОЙ МИР
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Восприятие
Структурные характеристики организаций
Ликбез для будущей свекрови
Что есть мысль с точки зрения науки?
Реализация тактики
Классификации стилей управления
Понятие конфликта
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Теория эмоций Джемса - Ланге
Почему человек вступает в группу
Основные стадии протекания конфликта
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Ролевые отношения
Когнитивная терапия Бека
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Структура психических свойств личности
Зависть
Эмоциональные реакции потребителя
Положения схемы Дарендорфа
Самосознание в психической организации жизни человека
Вопросы интервью
Язык общения
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Реакции человека и их характеристики
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Внимание как условие сознательной деятельности
Проблема общности в социальной психологии
Ленинградская и Московская школы психологии
Психофизические шкалы
Танцевальная терапия вкратце
Проблемы психодрамы
Особенности планирования
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Cоставляющие права и способности управлять
Конфликт потребностей
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Повторение
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка


Новости: