Речь - сложившаяся в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком.
Речь - усилитель всех психических сил человека: познавательных процессов, чувств, волевых процессов.
Речь и язык - катализатор нашего личного и общественного опыта.
Язык - система знаков любой физической природы, служащая средством человеческого общения мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передача от поколения к поколению и хранение информации. Язык существует и реализуется через речь как звуко-словесное общение. Речь не исчерпывает природы языка.
Специфика речи:
1. способствует развитию других психических процессов;
2. сквозной процесс только у человека для осознанной психики;
3. не интерперсональный, а межиндивидуальный характер;
4. это не просто процесс, это деятельность.
Функции речи: анализирующая, планирующая, интеллектуальная, коммуникативная, регулирующая.
Характеристики речи: фонетическая, лексическая, грамматическая, синтаксическая.
Свойства речи: содержательность, понятийность, выразительность, воздейственность.

Классификация речи (по Выготскому)
Эгоцентрическая. Речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка. Сначала ребенок адресует внешнюю речь взрослому, предлагая помочь ему, затем он сам начинает анализировать ситуацию с помощью речи, пытаясь найти выход. И, наконец, с помощью речи он начинает планировать то, что он не может сделать с помощью непосредственного действия. Так по Л.С. Выготскому рождается интеллектуальная и регулирующая поведение функция речи самого ребенка. Эгоцентрическая речь переходит во внутреннюю.
Внутренняя речь. Это различные виды использования языка вне процесса реальной коммуникации. В онтогенезе внутренняя речь формируется в процессе интериоризации внешней речи. Есть 3 типа внутренней речи: а) "речь про себя" - внутреннее проговаривание, б) собственно речь - как средство мышления, использующая специфическую структуру (коды образов и схем), в) внутреннее программирование - формирование и закрепление в специфических единицах замысла речевого высказывания.
Внешняя речь. Вербальное общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух. Бывает устная (монологическая и диалогическая речь) и письменная. Монологическая речь - развернутая речь в основе которой лежит и самостоятельный мотив, и самостоятельный замысел, которые должны быть достаточно устойчивы, определяя создание программы активного самостоятельного речевого высказывания. Диалогическая - беседа, обычно ситуативная.
Письменная речь. Речь без собеседника, ее мотив и замысел полностью определяется субъектом. Опирается лишь на достаточно полное использование развернутых грамматических средств языка.

Филогенез и онтогенез речи
У животных есть один вид речи - экспрессии (эмоциональная). Носит сигнальный характер, отсутствуют интеллектуальная и символическая функции речи. У человека первые элементы речи появились в ходе выполнения совместных трудовых действий, когда появилась потребность что-либо сказать друг другу. Первые слова скорее всего указывали на определенные действия, орудия, предметы. Но слово не только обозначает, но и обобщает. Закрепляясь за целым классом сходных действий, предметов или ситуаций, оно стало выделять их общие устойчивые свойства. Таким образом, в слове стали фиксироваться результаты познания.

Взаимосвязь речи и мышления
Традиционно ставится вопрос об отношении мысли к слову, мышления к речи. Функции речи как функции высшие, присущие человеку формы психологического общения возможны только благодаря тому, что человек с помощью мышления обобщенно отражает действительность. Значение слова, его обобщенное отражение представляет собой акт мышления.
Отношение между речью и мышлением в филогенезе:
1. Генетические корни мышления и речи различны;
2. Развитие мышления и речи идет по различным линиям и независимо друг от друга;
3. Отношение между мышлением и речью не является сколько-нибудь постоянной величиной на всем протяжении филогенетического развития.
Отношение мысли к слову есть процесс, это отношение есть движение от мысли к слову и обратно от слова к мысли, внешняя речь - это процесс превращения мысли в слова, внутренняя речь - мышление чистыми значениями, но неустойчивыми, текучими. Мысль не состоит из отдельных слов так как речь. Прямой переход от мысли к слову невозможен, это всегда опосредованный путь.



Схожие статьи:

Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Три способа психологического воздействия при публичном общении
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Препятствия для эффективного взаимодействия
Изучение конфликтов в группах встреч
Нейрофизиологические основы внимания
Мозг и психика
Система воспитания как условие развития личности
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Сознание и мозг
Развитие менеджмента в России
Воображение как средство научного открытия
Понятие о сознании
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Психологические соблазны детей
Управление
Проблема общности в социальной психологии
Психологическая характеристика темпераментов
Преувеличение острых углов
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Эмоциональная регуляция деятельности
Язык и формирование сознания
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Понятие ощущений
Эффективность психологических тестов
Понятие личности
Виды памяти и их особенности
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Построение доверительных отношений в группах встреч
Психика и среда
Основные процедуры танцевальной терапии
Психологические особенности партнеров, клиентов
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Типическое и индивидуальное в характере
Мотивация персонала
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Виды мышления
Методы изучения внимания
Определение памяти
Влияние личностных качеств на общение
Рудиментная теория эмоций
Методы изучения личности
Проблемы психологии индивидуальности
Образы рекламируемых продуктов
Т-группы
Личностное самоопределение в ранней юности
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Цели в организациях
Эмпатия
Сознание человека и психофизическая реальность
Группы терапии искусством (арттерапии)
Деловой завтрак, обед, ужин


Новости: