Статьи →  Повторение


· Дейл Карнеги называет повторение вторым законом памяти и приводит следующий пример: "Тысячи студентов-мусульман знают наизусть Коран – книгу примерно такого же объема, как Новый завет, и они в значительной мере достигают этого путем повторения. Мы можем запомнить все, что угодно, в разумных пределах, если будем достаточно часто повторять это".

· Чем больше объем информации, тем больше потребуется повторений для запоминания. Объемный материал запоминается легче, если его разбить на части.


· Повторение подряд заучиваемого материала менее продуктивно для его запоминания, чем распределение таких повторений в течение определенного периода времени. Например, Р.Бертон, переводчик "Тысячи и одной ночи", говорил на двадцати семи языках, как на своем родном; однако он признавался, что никогда не изучал язык и не практиковался в нем дольше пятнадцати минут подряд, "потому что после этого ум утрачивает свежесть".

· Новое повторение способствует лучшему запоминанию того, что было выучено раньше.

· С усилением внимания к запоминаемому материалу число повторений, необходимых для его выучивания наизусть, может быть уменьшено.

· Лучше, чтобы на начало и конец заучивания приходилось сравнительно большее число повторений, чем на середину.

· Распределение повторений в течение суток дает экономию времени более, чем в два раза, по сравнению с тем случаем, когда материал сразу заучивается наизусть.



Схожие статьи:

Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Самосознание и самооценка личности
Первичная терапия в телесной психотерапии
Задачи планирования деятельности фирмы
Структурные характеристики организаций
Психические процессы в формировании рекламных образов
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Ситуационный анализ
Организация беседы при приеме на работу
НАЧНИ С НОЛЯ
Понятие дружбы и её значения
Инсайт в психодраме
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Измерение и оценка в тренинге умений
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Ассоциации как способ запоминания
Познавательные реакции потребителя
Обратная сторона "интересной жизни"
Использование методов глубинной рекламы
Критика начальства без последствий для карьеры
Определение восприятия
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Основные стадии протекания конфликта
Теория эмоций Альфреда Адлера
Измерение и другие методы психологической науки
Свойства внимания
Логическая структура мысленного эксперимента
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Управление конфликтной ситуацией
Особенности высшей нервной деятельности человека
Классификация ощущений
Методы ведения переговоров
Беседа как метод получения психологической информации
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Вкратце о деловом общении
Гнев
Развитие личностной рефлексии
Проблема типологии личности
Мотивация деятельности
Переговоры
Эффективность психологических тестов
Некоторые эффекты и законы памяти
Темперамент
Структура личности по Фрейду
Интеллект и механизмы мозга
Структура личности по Гиппократу
Зарождение политического PR
Конфликт потребностей
Тестирование памяти
Группы тренинга умений
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)


Новости: