Статьи →  Определение мышления


Определение

Мышление - это высший познавательный процесс. - это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. (понятие - обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях) - это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно - исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.


Мышление - высшая ступень человеческого познания. Позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. Формы и законы мышления изучаются логикой, механизмы его протекания психологией и нейрофизиологией. Кибернетика анализирует мышление в связи с задачами моделирования некоторых мыслительных функций.

Сущность процесса

Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Отличие мышления от других психологических процессов состоит также в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана.

Мышление в отличии от других процессов совершается в соответствии с определенной логикой.

Теоретическое понятийное мышление - это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Он обсуждает и ищет решения задачи с начало до конча в уме, выраженными в понятийной форме, суждениях умозаключениях. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований.

Теоретическое образное мышление - отличается тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами.

Наглядно – образное – мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без человека совершаться не может. Мысля наглядно образно, человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются).

Наглядно – действительное – Процесс мышления представляет собой практическую преобразованную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами. Этот тип мышления широко представлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатом которого является создание какого – либо конкретного материального продукта.

Развитие процесса

Теоретическое понятийное и теоретическое образное в действительности оба сосуществуют. Они дополняют друг друга. Теоретическое понятийное мышление дает точное обобщение действительности, а теоретическое образное - позволяет получить конкретное субъективное ее восприятие. Без того или другого вида мышления наше восприятие действительности не было бы столь глубоким и разносторонним, точным и богатым разнообразными оттенками, каким оно является на самом деле.

Разница между теоретическим и практическими видами мышления состоит в том что «они по разному связаны с практикой». Работа практического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных задач, тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на нахождение общих закономерностей.

Мышление поднимается на более высокий уровень вместе с развитием его научного мировоззрения, чувства ответственности, волевых качеств, профессиональной направленности личности, накоплением опыта деятельности в условиях, максимально приближенных к реальным – трудовым.


Схожие статьи:

Беседа как метод получения психологической информации
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Общение с подчиненными
Как склонить человека к своей точке зрения
Особенности планирования
Психология формы в рекламе
Отражение и информация
Понятие личности
Структура конфликта
Проблемы телесной терапии
Развитие психики
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
“Фигура” и “фон”
Терминологический аппарат исследования эмоций
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Классификация чувств
Развитие личностной рефлексии
О гордости
Мысль - мощный источником информационных программ
Воображаемые модели и символы
Физиологические основы характера
Влияние личностных качеств на общение
Темперамент
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Классификация психических явлений
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Природа человека и социальный конфликт
Происхождение сознания
Решения ролевых проблем
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Рекламный текст
Проблемы гештальттерапии
Слежение за результатами
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Конфликт потребностей
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Роль упражнения в выработке навыков
Иллюзии цветового зрения
ИГРОТЕРАПИЯ
Эмоции, порождаемые социальной средой
Основные процедуры групп встреч
Процесс общения (коммуникации)
Взаимодействие навыков
Чувственное отражение и воображение
Ассоциации как способ запоминания
Особенности Я-концепции в ранней юности
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Воображение и постановка задачи
Разнообразие видов групп встреч
Основные процедуры Т-групп
Воображение как средство научного открытия
Общее понятие о характере
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки


Новости: