Статьи →  Ассоциации как способ запоминания


· Один из способов запомнить факт – это ассоциировать его с каким-либо другим фактом. "Все, что возникает в сознании, - говорит профессор Уильям Джеймс, - должно быть внесено в него, а будучи внесенным, оно вступает во взаимосвязь с тем, что там уже было… Тот, кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними более тесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью".


· Для ассоциативной связи впечатлений и их последующего воспроизводства особо важным представляется то, являются ли они разрозненными или составляют логически связанное целое.

· Чем больше разнообразных ассоциаций при первом знакомстве с ним вызывает материал и чем больше времени уделяется мысленной разработке этих ассоциаций, тем лучше запоминается сам материал. Для того, чтобы ассоциировать один факт с другим, уже известным, необходимо обдумать новый факт со всех точек зрения, поставить себе такие вопросы: "Что это напоминает?", "На что это похоже?", "Почему это так?", "Как получилось, что это так?", "Когда это бывает?", "Где так бывает?", "Кто сказал, что это так?" и т.д.

· Любое новое впечатление, полученное человеком, не остается в его памяти изолированным. Будучи запомнившимся в одном виде, оно со временем может несколько измениться, вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями, оказав на них влияние и, в свою очередь, изменившись под их воздействием.

· Эффективность запоминания иногда снижает интерференция, т.е. смешение одной информации с другой, одних схем припоминания с другими. Чаще всего интерференция возникает тогда, когда одни и те же воспоминания ассоциируются в памяти с разными событиями и их появление в сознании порождает припоминание конкурирующих событий.



Схожие статьи:

Поощрение желания покупателя
Бизнес и конкуренция
Трансактный анализ общения
Эмоции и действительность
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Система воспитания как условие развития личности
Индивидуумы и группы
Решения ролевых проблем
Катарсис в психодраме
Поведение с трудным боссом
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Контроль эмоциональной сферы
Воображаемые модели и идеализация
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Понятие конфликта
Когнитивные карты
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Критика начальства без последствий для карьеры
С чего начиналась групповая психотерапия
Развитие группы. Общие качества группы
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Разнообразие видов групп встреч
Самосознание и самооценка личности
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Возможности для увеличения числа потребителей
Проблемы Т-групп
Наблюдение как метод получения психологической информации
Что называется способностью эффективно управлять?
Поведенческий подход к лидерству
Определение воображения (представления)
Конфликты и пути их разрешения
Личные детерминанты понимания в рекламе
Психологическое воздействие на потребителей
Цели в организациях
Физиологические основы характера
Четыре системы Лайкерта
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Речевая деятельность в общении
Дополнительные методики в тренингах умений
Групповой процесс
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Определение речи
Положения схемы Дарендорфа
Коммуникационная политика
Основные понятия танцевальной терапии
Основные свойства внимания
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Привлечение внимания покупателя
Теория Джемса-Ланге
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Реакции человека и их характеристики
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)


Новости: