Статьи →  Ассоциации как способ запоминания


· Один из способов запомнить факт – это ассоциировать его с каким-либо другим фактом. "Все, что возникает в сознании, - говорит профессор Уильям Джеймс, - должно быть внесено в него, а будучи внесенным, оно вступает во взаимосвязь с тем, что там уже было… Тот, кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними более тесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью".


· Для ассоциативной связи впечатлений и их последующего воспроизводства особо важным представляется то, являются ли они разрозненными или составляют логически связанное целое.

· Чем больше разнообразных ассоциаций при первом знакомстве с ним вызывает материал и чем больше времени уделяется мысленной разработке этих ассоциаций, тем лучше запоминается сам материал. Для того, чтобы ассоциировать один факт с другим, уже известным, необходимо обдумать новый факт со всех точек зрения, поставить себе такие вопросы: "Что это напоминает?", "На что это похоже?", "Почему это так?", "Как получилось, что это так?", "Когда это бывает?", "Где так бывает?", "Кто сказал, что это так?" и т.д.

· Любое новое впечатление, полученное человеком, не остается в его памяти изолированным. Будучи запомнившимся в одном виде, оно со временем может несколько измениться, вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями, оказав на них влияние и, в свою очередь, изменившись под их воздействием.

· Эффективность запоминания иногда снижает интерференция, т.е. смешение одной информации с другой, одних схем припоминания с другими. Чаще всего интерференция возникает тогда, когда одни и те же воспоминания ассоциируются в памяти с разными событиями и их появление в сознании порождает припоминание конкурирующих событий.



Схожие статьи:

Общение по телефону
Наблюдение и эксперимент
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Правила культурного общения
Мышление
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Побег в болезни
Коммуникационные мотивы
Дружба
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Классы и касты в психологии рекламы
Психологическая характеристика деятельности
Самооценка
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
“Фигура” и “фон”
Ситуационный подход к лидерству
возникновение и развитие психики в филогенезе
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Терминологический аппарат исследования эмоций
Что такое малая группа?
Ролевые отношения
Причины конфликта
Метод беседы в исследовании личности
Общее представление об аффективных реакциях
Определение речи
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Классификация социальных объединений в психологии
Межличностные стили разрешения конфликтов
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Становление самосознания в ранней юности
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Мотивация персонала
Классификации стилей управления
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Основные процедуры Т-групп
Основные процедуры тренинга умений
Конвергентный филогенез
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Воображаемые модели и символы
Понятие конфликта
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Стадный инстинкт
Опасный гештальт: основные моменты
Гнев
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Умение слушать в акте общения
Рекламный текст
Отражение и информация
Уровни построения движения


Новости: