Статьи →  Ассоциации как способ запоминания


· Один из способов запомнить факт – это ассоциировать его с каким-либо другим фактом. "Все, что возникает в сознании, - говорит профессор Уильям Джеймс, - должно быть внесено в него, а будучи внесенным, оно вступает во взаимосвязь с тем, что там уже было… Тот, кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними более тесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью".


· Для ассоциативной связи впечатлений и их последующего воспроизводства особо важным представляется то, являются ли они разрозненными или составляют логически связанное целое.

· Чем больше разнообразных ассоциаций при первом знакомстве с ним вызывает материал и чем больше времени уделяется мысленной разработке этих ассоциаций, тем лучше запоминается сам материал. Для того, чтобы ассоциировать один факт с другим, уже известным, необходимо обдумать новый факт со всех точек зрения, поставить себе такие вопросы: "Что это напоминает?", "На что это похоже?", "Почему это так?", "Как получилось, что это так?", "Когда это бывает?", "Где так бывает?", "Кто сказал, что это так?" и т.д.

· Любое новое впечатление, полученное человеком, не остается в его памяти изолированным. Будучи запомнившимся в одном виде, оно со временем может несколько измениться, вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями, оказав на них влияние и, в свою очередь, изменившись под их воздействием.

· Эффективность запоминания иногда снижает интерференция, т.е. смешение одной информации с другой, одних схем припоминания с другими. Чаще всего интерференция возникает тогда, когда одни и те же воспоминания ассоциируются в памяти с разными событиями и их появление в сознании порождает припоминание конкурирующих событий.



Схожие статьи:

Шаг к успеху, или как стать общительным
Цели групп психокоррекции
Определение общения
Группы танцевальной терапии
Понятие о внимании
Анализ движения в танцевальной терапии
Случайные факторы, воздействующие на организацию
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Взгляды и теории отечественных психологов
Особенности высшей нервной деятельности человека
Характеристика мыслительных операций
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Ситуационный подход к лидерству
Интеллектуальное поведение животных
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Память в когнитивной психологии
Информационная теория П.В.Симонова
Определение мышления
Искусственный интеллект
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Индивидуальные особенности направленности сознания
Преодоление конфликтов посредством общения
Этика психокоррекционных групп
Группы телесной терапии
Количественные методы прогнозирования
Коротко об эмоциях
Основы энергоинформационной теории
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Понятие Я-концепции
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Классификация психических явлений
Методы ведения переговоров
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
НАЧНИ С НОЛЯ
Общая характеристика умений
Характеристика и базы исследования
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Понятие ощущений
Контроль эмоциональной сферы
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Вопросы материального стимулирования
Нейрофизиологические основы внимания
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Задатки и способности
Неуспех
Хранение информации в психологии рекламы
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Причины конфликта
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Темперамент
Отражение и информация
Идея перфекционизма
Психология дружбы


Новости: