Статьи →  Ассоциации как способ запоминания


· Один из способов запомнить факт – это ассоциировать его с каким-либо другим фактом. "Все, что возникает в сознании, - говорит профессор Уильям Джеймс, - должно быть внесено в него, а будучи внесенным, оно вступает во взаимосвязь с тем, что там уже было… Тот, кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними более тесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью".


· Для ассоциативной связи впечатлений и их последующего воспроизводства особо важным представляется то, являются ли они разрозненными или составляют логически связанное целое.

· Чем больше разнообразных ассоциаций при первом знакомстве с ним вызывает материал и чем больше времени уделяется мысленной разработке этих ассоциаций, тем лучше запоминается сам материал. Для того, чтобы ассоциировать один факт с другим, уже известным, необходимо обдумать новый факт со всех точек зрения, поставить себе такие вопросы: "Что это напоминает?", "На что это похоже?", "Почему это так?", "Как получилось, что это так?", "Когда это бывает?", "Где так бывает?", "Кто сказал, что это так?" и т.д.

· Любое новое впечатление, полученное человеком, не остается в его памяти изолированным. Будучи запомнившимся в одном виде, оно со временем может несколько измениться, вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями, оказав на них влияние и, в свою очередь, изменившись под их воздействием.

· Эффективность запоминания иногда снижает интерференция, т.е. смешение одной информации с другой, одних схем припоминания с другими. Чаще всего интерференция возникает тогда, когда одни и те же воспоминания ассоциируются в памяти с разными событиями и их появление в сознании порождает припоминание конкурирующих событий.



Схожие статьи:

Когнитивные карты
Воображение и гипотезы
Методы изучения личности
Организация знаний
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Виды валидности
Цели и постановка целей организации
Что такое малая группа?
Внимание, его диагностика и развитие
Роли, нормы и статус
ИГРОТЕРАПИЯ
Особенности Я-концепции в ранней юности
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Цели групп психокоррекции
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Материальное и идеальное
Обида
Реализация тактики
психокоррекционная группа
Группы встреч
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Общее понятие о характере
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Кто есть друг?
Как стать хозяином своих желаний
Приемы эффективоного общения по телефону
Эмоции и информация
Репетиция поведения в тренингах умений
Иллюзии при движении объекта
Несколько советов по рациональному использованию телефона
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Личностное самоопределение в ранней юности
Общая характеристика навыков
Особенности планирования
Первый день на новой работе
Определение воображения (представления)
Интеллектуальное поведение животных
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Некоторые эффекты и законы памяти
Слежение за результатами
Воображение и мысленный эксперимент
Тестирование памяти
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Возможности для увеличения числа потребителей
Гипнотический подход в рекламе
Классификация чувств
Что называется способностью эффективно управлять?
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Переговоры
Аспекты эмоций
Общее представление о памяти человека
Психологическая характеристика темпераментов
Эмоции и оценка


Новости: